Zaloguj

Tygryski - Tematyka

Dzień Dobry !

mam nadzieję, że wszyscy jesteście zdrowi i chętni do wspólnej zabawy. Dziś bardzo ważne święto, czy wiecie jakie?  Tak to dzień mamy. Ucałujcie swoje Mamy bardzo, bardzo mocno i bądźcie dziś wyjątkowo grzeczni :) Jak już to zrobicie zapraszam Was do wspólnej zabawy.

Przygotowałam dla Was zupełnie inny format zajęć, mam nadzieję, że Wam się spodoba :) 

Bawcie się dobrze !

 

https://view.genial.ly/5ecba1d2ee8cc70d8bedc31c/presentation-rodzina

 


WITAM WAS KOCHANI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 22.05.2020 /piątek/

Temat dnia: „Mieszkańcy łąki”- podsumowanie.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Zabawa ruchowo-naśladowcza „Zrób to co pszczółka” – powtarzanie sekwencji ruchowych np.: podskok, obrót, klaśnięcie. Możecie wymyśleć inne. Pamiętajcie, że każda sekwencja ma przynajmniej trzy elementy.

2.Wiosenne rymowanki"- dziecko tworzą rymy do podanych zdań:
-Przez deszczyk pokropione rosną listeczki.....(zielone).
-Zajączki kicają i trawki ........(szukają).
-Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez..........(ogona).
-Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się...........(chowają).


3.„Prawda czy fałsz?"- krótka rozmowa z dzieckiem na temat aktualnej pory roku. Rodzic podaje informacje, a dziecko, jeśli informacja jest prawdziwa lub tupie, jeśli informacja jest fałszywa.
- Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.
- Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
- Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
- Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
- A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra.
- Teraz jest pora roku, którą nazywamy Jesień
-Teraz jest pora roku, którą nazywamy Wiosna
- Miesiąc, który mamy teraz, to: luty, marzec, maj, listopad.

-Zwiastunami wiosny są: śnieg, spadające liście, mróz, owoce na drzewach, zielona trawa, bociany, grzyby w lesie
-Są trzy pory roku.
- Wiosną niedźwiedzie zapadają w sen zimowy.

4. „Rachunki na wesoło” Halina Szayerowa. To co da się policzyć liczcie razem

(...) Wszystko można, co się zdarzy, porachować, zmierzyć, zważyć.
Ile wody mieści morze? rodzic odpowiada
Ile nasion w pomidorze? dziecko odpowiada
Ile łapek ma kurczątko? dziecko
Ile oczek ma myszątko? dziecko

Ile kątów w pokoiku? dziecko

Ile palców rączka ma? dziecko

Ile nóżka palców ma? dziecko
Ile w parku jest ławeczek? rodzic
Ile nóżek ma stołeczek? dziecko
Ile szklanek jest w tuzinie? rodzic

Ile nóg ma świerszcz w kominie? dziecko

 

5.Teraz możecie wyjść na dwór i porzucać do celu: szyszkami do drzewa, piłką do kosza, kamykiem do wiaderka itp. Wesołej zabawy.

Przesyłam do was promyk uśmiechu, niechaj powróci do mnie w pośpiechu.

 

Do zobaczenia.


WITAM WAS KOCHANI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 21.05.2020 /czwartek/

Temat dnia: „Stemplowana łąka”.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Zabawa „W ciepło, zimno”. Rodzic chowa jakąś zabawkę, a dziecko szuka. Kiedy dziecko zaczyna szukać naprowadzamy go słowami: zimno, zimniej, mróz, ciepło, cieplej, gorąco. Potem może być zmiana ról.

2. Rozwiązywanie zagadek.

·       Nosi kubraczek

w czerwone kropki.

Wiosną budzi się do słonka.

czy już wiecie ? To …./biedronka/

·         Kolorowy domeczek ma maleńki ganeczek.

Przez malutkie wrota, wnoszą ciężar ze złota. /pszczoły/

·         Co to za konik?

Wspaniały muzykant.

Wozu  nie ciągnie,

za to lubi – cykać. / konik polny/

·         Chodzi po świecie z domkiem na grzbiecie. / ślimak/

·         Co to za panie

mają pasiaste ubranie.

Od nich słodki miodek

na pewno dostaniesz. / pszczoły/

·         Skaczą po łące, pływają w wodzie,

żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie. / żaby/

 

3.Zabawa językowa: „Do rymu”- rodzic wypowiada wyrazy, dzieci wybierają te, które się rymują.

  • mrówka, żarówka, samochód,
  • osy, książki, włosy,
  • buty, muchy, ropuchy,
  • ważka, kaszka, biedronka,
  • gąsienica, kura, ośmiornica,
  • żaby, mrówki, kraby,
  • myszka, szyszka, osa,
  • morele, motyle daktyle,
  • biedronka, pies, stonka,
  • pszczoła, szkoła, mucha.

4.„Stemplowana łąka”- zabawa plastyczna

Białą kartkę papieru składamy w kulę, moczymy ją w zielonej farbie a następnie odbijamy na niebieskiej kartce. Czekamy chwilę, żeby wyschło. Na tak przygotowanej kartce stemplujemy patyczkami kwiaty mocząc je w farbie i odbijając. Im więcej kwiatów tym ładniejsza łąka. W ten sam sposób stemplujemy kilka motyli.

Materiały:

  • błękitny karton 
  • biała kartka - do zgniecenia 
  • farby 
  • patyczki kosmetyczne

https://pracaplastyczna.pl/index.php/wiosna/361-stemplowana-laka

5. „Żaba i bocian” zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada poduszki na dywanie. Dziecko skacze jak żabka, kiedy rodzic mówi „bocian”, dziecko musi wskoczyć na poduszkę/jest to liść na stawie? Możemy powtórzyć kilka razy.

Przesyłam do was promyk uśmiechu, niechaj powróci do mnie w pośpiechu.

 

Do zobaczenia do jutra.


WITAM WAS KOCHANI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 20.05.2020 /środa/

Temat dnia: „Mieszkańcy łąki”.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Opowieść ruchowa „Wyprawa na łąkę”- dziecko, naśladuje rączkami i nóżkami ruchy i dźwięki przedstawione w uporządkowanej kolejności:
- naradzanie się – rabe, rabe, rabe…(wykonywanie rękoma kulistych obrotów),
- łyżworolki – szu, szu, szu…(przesuwanie rąk na przemian do przodu, do tyłu),
- auto – brum, brum, brum…(kręcenie kierownicą),
- pociąg – pach, pach, pach…(ręce zgięte w łokciach, krążenie przy ciele),
- samolot – wrry, wrry,wrry…(rozpostarcie rąk, kołysanie),
- pieszo – tup, tup, tup…(tupanie nogami),

2.Dziecko dzieli wyrazy na sylaby i liczy na paluszkach ile sylab jest w wyrazie:

- osy – o-sy (2), trawa-tra-wa (2), kwiaty-kwia-ty (2), słońce-słoń-ce (2), chmury-chmu-ry (2), biedronki-bie-dron-ki (3), motylki-mo-tyl-ki (3).

3.Zabawa ruchowa „Poszły na spacer zwierzęta”- dziecko naśladuje ruchy poszczególnych zwierząt- zająca, bociany, żabki, konika, pieska.

4.Rozwiązywanie prostych zadań z treścią. Dziecko powinno mieć przed sobą liczmany, na których będzie liczyło (np.: spinacze do bielizny, klocki , guziki)
-Nad łąką fruwały 2 motyle niebieskie i 3 motyle żółte.

            Ile wszystkich motyli było nad łąką?
-Na łące rosło 5 niezapominajek i 1 mak.

Ile kwiatów rosło na łące?
- Na łące spotkały się 4 mrówki i 2 biedronki. Ile mam było ich razem?
Dziecko po usłyszeniu każdego zadania układa liczmany zgodnie z ilością elementów podanych w zadaniu, np. odliczają 2 motyle dokładają do nich 3 motyle, przeliczają, ustalając w ten sposób wynik dodawania

 

5.Zabawa ruchowa „Mieszkańcy łąki”.

Dzieci poruszają się jak zwierzątka – rodzic mówi nazwę zwierzęcia

- żabki – skaczą w przysiadzie,

- motylki – biegają, machając palcami jak skrzydełkami na wysokości ramion.

Pozdrawiam ciepło i serdecznie, do jutra.


WITAM WAS KOCHANI MOI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 19.05.2020 /wtorek/

Temat dnia: „Wiosna na łące”.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Rzut do celu- zabawa ruchowa

Przygotujcie kosz, hula-hop lub sznurek, który wyznaczy pole, do którego będziecie celować. Rzucać można zmiętą w kulkę gazetą, piłeczką, szyszkami, i praktycznie wszystkim. Dla urozmaicenia warto wymyślić dodatkowe zasady, np. kto trafi, dostaje punkt.

2.„Łąka”- Dziecko udziela odpowiedzi na pytania:
-Co można znaleźć na łące?
-Co można robić na łące? (zbierać kwiatki, uprawiać sporty, odpocząć i słuchać odgłosów natury, zrobić biwak itp.)
-Czego nie należy robić? (rozpalać ogniska, niszczyć przyrody, śmiecić, nie wolno łapać owadów itp.)
-Gdzie mogą spędzić czas wolny osoby mieszkające w mieście? (w parku).

3.Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.
-Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci - raz, dwa, trzy.

(dziecko maszeruje rytmicznie)
-A tu nagle pada deszczyk - kap, kap, kap.
(dziecko w przysiadzie uderza rytmicznie o podłogę)
-I po liściach tak szeleści - szur, szur, szur.
(dziecko pociera dłonią o dłoń)
-Deszcz ustaje - słonko świeci i na łąkę biegną dzieci - hyc, hyc, hyc.
(dziecko biega i rytmicznie podskakuje)
-Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą - wszędzie błoto - hop, hop, hop.
(dzieci robią duże podskoki - nauczyciel wyznacza rytm)
-Jest pogoda słonko świeci  żabka wyszła im naprzeciw - bęc, bęc, bęc.
(dziecko rytmicznie naśladują skoki żabki)
Do odpoczynku zachęciła i opowiadanie szybko wymyśliła.

4.Opowiadanie: „Przygoda małej pszczółki”-C. Lewandowska.
Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów - powiedziała mama pszczoła. Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie zauważyła, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I.... rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku - ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. Maja znowu się rozpłakała. Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem. I bąk Felek razem z małą pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.
Rozmowa na temat opowiadania.

-        Gdzie wybrała się rodzina pszczółek?

-        Po co rodzina pszczółek poleciała na łąkę?

-        Co się przydarzyło małej pszczółce?

-        Kogo spotkała pszczółka na łące?

-        Co zrobił bąk?

-        Jak myślisz jak zareagowała mama, na to, ze Maja oddaliła się od swojej rodziny?

Dziecko podaje swoje pomysły i ocenia postawę małej pszczółki.

5.„Jam jest żabka” pląs z pokazywaniem.

Jam jest żabka, tyś jest żabka, (pokazujemy na siebie)
my nie mamy nic takiego. (machamy rączkami przed sobą w prawo i lewo)
Jedna człapka, druga człapka, (pokazujemy najpierw jedną, potem drugą rączkę)
skrzydełka żadnego (machamy rękami zgiętymi z łokciach - jak skrzydełkami)
uła, kłakła, uła kłakła
My nie mamy nic takiego (machamy rączkami przed sobą w prawo i lewo)
jedna człapka, druga człapka (pokazujemy najpierw jedną, potem drugą rączkę)
skrzydełka żadnego (machamy rękami zgiętymi z łokciach-jak skrzydełkami)

Pozdrawiam serdecznie do jutra.


Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 18.05 (poniedziałek)

Temat dnia: „Wyprawa na łąkę”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

 

Witam Was wszystkich serdecznie. Zapraszam na łąkę.

 

1.„Bocian na wąskiej dróżce”- zabawa ruchowa z elementem równowagi

Rodzic rozkłada na podłodze sznurek Dziecko chodzi jak bocian, unosząc wysoko kolana jednocześnie nie schodząc z dróżki.

2. „Jeże na łące”- czworakowanie w różnych kierunkach.

Na hasło „lis”, jeżyk zwija się w kuleczkę- kucanie, głowa na kolanach, ręce splecione pod kolanami. 

3.Wiersz -Wiosenna łąka dla ciekawych”

Małgorzata Strzałkowska

W górze- niebo i skowronki,
w dole- wielki dywan łąki,
a na łące, ku ozdobie,
w zgodnym chórze rosną sobie:
skrzyp, pokrzywa, mlecz zwyczajny
( złoty kwiatek miododajny),
fiołek, babka, bratek, czosnek,
i sasanka, i pierwiosnek-
gdy się przyjrzysz tym roślinkom,
gdy je wszystkie poznasz z bliska,
będziesz mógł bez trudu podać
ich imiona i nazwiska!

Porozmawiajcie o ziołach, które możemy zaobserwować na łące. Może na wycieczce uda Wam się rozpoznać któreś z przytoczonych roślin.


4.„Spacer na łąkę”

 

Wyjdźcie na pobliską łąkę, lub do ogrodu i obserwujcie rośliny, zioła, kwiaty. Może uda wam się znaleźć zwierzęta, czy owady. Ze spaceru możecie przynieść jakieś trofea-pamiątki.

5. „Żabki”- swobodne podskoki. Odpoczynek- żabka siedzi w bezruchu.

Pozdrawiam Was Kochani do zobaczenia jutro.


Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 15.05 (tj. piątek)

Temat dnia: „Zabawy na zielonej łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Witam was serdecznie w ostatnim dniu tygodnia – piąteczek!!!

1. Na początek utrwalimy poznaną wczoraj piosenkę „. „Bąki z łąki”.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zabawy na zielonej łące”.

Jeśli będzie sprzyjająca pogoda to proponuję zabawy wykonać na dworze.

• „Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno - porządkowa.

Dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach, a na hasło: Słońce! zatrzymuje się i stoi z rękami podniesionymi w górę. Na hasło: Deszcz! - przykuca i chowa głowę między kolana.

• „Szukamy słońca” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Dziecko w pozycji stojącej, nogi lekko w rozkroku, ręce uniesione. Wykonujemy skręty tułowia w lewo i w prawo – szukanie słońca na niebie.

• „Przyleciały ptaki” – zabawa z elementem biegu.

Dziecko biega w jednym kierunku, poruszając rozłożonymi szeroko ramionami.

• „Bociany chodzą po łące” – zabawa z elementem równowagi.

Chód z wysokim unoszeniem kolan. Co pewien czas dziecko - bocian, zatrzymuje się i staje na jednej nodze, rozkładając szeroko ramiona.

• „Wyścig żab” – dziecko ma nogi związane taśmą lub chustą. Na sygnał skacze obunóż od startu do wyznaczonej mety.

• „Wąchanie kwiatów” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko chodzi swobodnie po trawie i co pewien

czas pochyla się i wącha pierwsze kwiaty.

Kochani tyle na dziś, życzę miłego i bardzo słonecznego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek!!! Pa!!!

 

..................................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 14.05 (tj. czwartek)

Temat dnia: „Bal na łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Witam was w czwartkowy ranek! Na dziś przygotowałam takie o to zabawy.

1. Do zabawy rozwijającej orientację przestrzenną „Gdzie jest motyl?” możemy wykorzystać biedronkę, którą zrobiliście w poniedziałek.

Rodzice będą wam podawać polecenia według których będziecie ustawiać biedronkę, np. :

- biedronka nad głową,

- biedronka na ramieniu,

- biedronka pod kolanem,

- biedronka na stopie,

- biedronka za placami,

2. Do ćwiczeń oddechowych, które teraz proponuję, również wykorzystamy biedroneczkę. Rodzice muszą przyczepić do niej nitkę lub cienki sznurek.  Zadaniem dziecka jest dmuchanie na owada na jednym wydechu, jak najdłużej. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

3. Jeśli macie ochotę, proponuje naukę piosenki pt. „Bąki z łąki”.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

4. Do zabaw muzyczno-rytmicznych można wykorzystać piosenkę  „Bąki z łąki”.

- „Kwiaty rosną” – zabawa ruchowa do melodii piosenki. Na początku dziecko tylko słucha, później przykuca i wraz z realizacją dźwięków unosi się do góry (wspinają na palce) i opada (do pozycji kucanej) – naśladuje wzrost kwiatów.

- „Taniec wiatru” – improwizacja ruchowa przy melodii piosenki.

- „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki:  rodzic podaje rytm, zadaniem dziecka jest go powtórzenie.

-  „Rytmizowanie teksu piosenki” np. klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;  równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;  równoczesne klaskanie, maszerowanie z recytacja tekstu.

5. Karty pracy:

- dz. 4-letnie K2., 21 – dorysowywanie kropek biedronkom – dopełnianie do wskazanej liczby elementów; porównywanie liczebności.

 

Tyle na dziś i do jutra!!!

.......................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 13.05 (tj. środa)

Temat dnia: „Spacer po łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Dzień dobry! Kochani oto dzisiejsza propozycja zabaw!

1. Na początek proponuję ćwiczenia słuchowe pod hasłem „Co to za odgłosy?”.

Wysłuchajcie proszę odgłosów zwierząt mieszkających na łące i spróbujcie odgadnąć i nazwać je.

https://chomikuj.pl/bialasek1/Trpopiciele+Czterolatek+CD2/26+Odg*c5*82osy+*c5*82*c4*85ki,5354941511.mp3(audio)

2. Gdy zjecie już śniadanko  lub obiadek proponuję wam wybrać się z rodzicami i rodzeństwem na krótką wycieczka na pobliską łąkę, w celu obserwacji życia na niej. Jeśli macie lupy to koniecznie zabierzcie je ze sobą, bo ułatwią wam obserwacje przyrodnicze.

3. Kiedy wrócicie ze spaceru spróbujcie narysować to co zaobserwowaliście na łące – piękne kwiaty i  owady.

4. A na zakończenie proponuję zabawę dydaktyczną na temat „Łąkowe rytmy – ile jest…?” Przygotujcie razem z rodzicami po cztery zielone, białe i żółte kółka, które będą niby- sylwetami: żab, bocianów, motyli. Zielone to żabki, białe to bociany a żółte to motylki. Następnie rodzic układa rytm dwu-, trzyelementowy. Zadaniem dzieci jest ich kontynuowanie, np.:  

- B, Ż, B, Ż, B, Ż…

- M, B, M, B, M, B…

- B, Ż, M, B, Ż, M, B, Ż, M…

Następnie niech dzieci grupują te same zwierzęta i starają się je przeliczyć. Odpowiedzcie na pytania: - ile było żab?

- ile było bocianów?

- ile było motyli?

 

Kochani, tyle na dziś i do zobaczenia jutro. Pa!

.................................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 12.05 (tj. wtorek)

Temat dnia: „Życie na łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Witajcie kochani, zapraszam na dzisiejszą porcję zabaw!

1. Na początek rozruszajmy paluszki w trakcie zabawy „Idą mrówki”.

 Idą sobie mrówki dróżką – dziecko naśladuje placami obu dłoni, kroczenie palcami  środkowym i wskazującym po swoich udach

pierwsza mrówka tupie nóżką  – stukanie o uda              kciukiem

druga mrówka tupie nóżką –  stukanie o uda palcem wskazującym

trzecia mrówka tupie nóżką –  stukanie               o uda palcem środkowym

czwarta mrówka tupie nóżką –  stukanie  o uda               palcem serdecznym

potupały, potupały –  stukanie wszystkimi palcami o uda

i w mrowisku się schowały –  zaciskanie pięści.

2. Poproszę teraz rodziców o odczytanie krótkiego opowiadania pod tytułem „Przygoda na łące”.

– Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przedszkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.

– Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba.

Dzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział:

– Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.

– Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior.

I dzieci znów się roześmiały. Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia. – Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy. Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku. Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:

– Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.

 – Przepraszam – wyszeptał Kuba.

– Nie chciałem.

– A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubimy i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa. Zając pokiwał łebkiem.

– To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.

– Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.

– Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia.

 – Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup.

– To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zieleni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn.

Ponieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.

 – To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani.

– Nie bałeś się, że możesz się pokłuć? Tup wyprostował się.

– Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.

 – Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem.

 – Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek.

Wiewiórka była mi bardzo wdzięczna i… – I co? – niecierpliwiły się dzieci.

– I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup. Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecznie. A najgłośniej śmiał się Tup.

3. Spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań, oto one:

- dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?

- po co Tup poszedł na łąkę?

- jaka była łąka?

- kogo Tup spotkał na łące?

- co przydarzyło się wiewiórce?

- kto jej pomógł?

- co dostał Tup w nagrodę?

4. Na zakończenie proponuję ćwiczenie warg i języka, czyli zabawę „Żaba łapie muchę”.

Dziecko naśladują ciche bzyczenie muchy. Na umówiony gest z rodzicem - wysuwa szeroki język – jak najdalej do przodu – robią „łyżeczkę” i chowają język.

5. Karty pracy:

- dz. 3-letnie - KP 30 – ,,Wiosenna łąka” – kolorowanie kwiatów. Dolepianie elementów wg instrukcji, przeliczanie w zakresie 3.

- dz. 4-letnie - K2. 20 – orientacja w przestrzeni (wyższy, niższy).

 

Do zobaczenia jutro!

........................................................................................................................................................................................ 

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 11.05 (tj. poniedziałek)

Temat dnia: „Kolorowa łąka”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Czas odpoczynku, kwiaty, soczysta zieleń traw, słoneczna pogoda, lekki ciepły wiatr to dla większości z nas skojarzenia słowne związane z tematem „Łąka”. To miejsce wiąże się z miłym i radosnym spędzaniem wolnego czasu. Przez najbliższe dni będziemy okrywać tajemnice i ciekawostki dotyczące łąki i jej mieszkańców. Zapraszam  więc do bliższego zapoznania z tym pięknym i fascynującym środowiskiem przyrodniczym.

1. Rozpocznijmy opowieścią ruchową pt. „Na wiosennej łące”.

Dziecko za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuje odwzorować treść opowiadania, które czyta rodzic:

„Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków”.

2. Zapraszam do obejrzenia filmu dla dzieci „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

3. Proponuję teraz zabawę na dworze - na waszej działce - pod hasłem „Tropimy owady”. Jeśli macie lupy możecie je wykorzystać. Zwróćcie uwagę na zwierzątka żyjące w trawie, na ich wygląd i sposób poruszania się.

4. Jeśli macie ochotę to zapraszam do wykonania „Biedronki” – będzie ona wykorzystana do zabaw w kolejnych dniach.

Potrzebujecie następujących materiałów i przyborów: czerwony papierowy talerzyk (lub biały pomalowany czerwoną farbą), czarny i czerwony papier, czarne i białe kółka, klej, nożyczki, czarny flamaster. Instrukcja wykonania owada:

https://ekodziecko.com/biedronka

I gotowa biedronka!!!

Brawo dla was!

 

Tyle na dziś. Miłego dnia!

...........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Ekologia fajna sprawa” – 08.05.2020r. tj. piątek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie moi mili!

1. Na miły początek dnia trochę się rozruszajmy!
https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

2. Zabawa dydaktyczna  „Ekologiczne zdania”– Tygrysku, posłuchaj czytanych zdań przez rodzica. Twoim zadaniem jest policzenie wyrazów w zdaniu. W liczeniu mogą pomóc nakrętki, klamerki, patyczki itp. Jeden przedmiot oznacza oczywiście jeden wyraz. Przykłady zdań:

Szanuj zieleń.

Ania podlewa kolorowe kwiaty.

Nie depczemy kwiatów.

Gasimy światło.

Zakręcamy kran.

Segregujemy odpady do kolorowych pojemników.

3. Zapraszam do  zadania „Kodowanie na dywanie –Wyrzuć ogryzek do kosza na śmieci”

Rodzicu wydrukuj planszę (kratownicę), którą znajdziesz pod poniższym linkiem lub odręcznie narysuj tabelkę  5×5 kratek. W lewym dolnym rogu – narysuj ogryzek od jabłka, natomiast w prawym górnym rogu kosz na śmieci.

Zadanie dla dziecka  –Doprowadź ogryzek jabłka do kosza na śmieci. Pokoloruj pola:

Dwa w górę.

Trzy  w prawo.

Dwa w górę.

http://p2leczyca.edu.pl/wp-content/uploads/2020/04/KODOWANIE.pdf

4. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie.

Dzieci w rozsypce, w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na podłodze.

Na hasło: Kwiatek rośnie, dziecko powoli prostuje tułów.

Na hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca – wyciąga ręce jak najwyżej.

Na hasło: Kwiatek więdnie, dziecko powoli wraca do pozycji wyjściowej.

5. Ćwiczenia oddechowe – Las pachnie żywicą.

Dziecko wykonuje długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami.

Wykonuje kilka głębokich oddechów. Następnie bierze głęboki wdech i mocno wydycha powietrze przez usta tak jak by chciało wydmuchać z lasu wszystkie śmieci.

6. Ostatnia moja propozycja na dziś to dokończenie rysunku ze str. 27 w kartach pracy.

Drodzy Rodzice dziękuję za kolejny tydzień „nauki na odległość”, za Wasze zaangażowanie, wiem, że nie jest Wam łatwo, a mimo to znajdujecie chwilę czasu na wspólne działania.

A Wam kochane  Tygryski  dziękuję, że tak pięknie pracujecie. Jestem z Was bardzo dumna.

 

Życzę wszystkim udanego weekendu.

........................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Po co nam prąd?” - 07.05.2020r. tj. czwartek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie kochane Tygryski! Dziś porozmawiamy o energii elektrycznej czyli prądzie.

1. Na początek zabawa ruchowa „Awaria” - dziecko udaje zabawki zasilane prądem

i porusza się po pokoju. Rodzic puszcza muzykę. Na hasło: „Awaria” dziecko zatrzymuje się

i stoi bez ruchu.

2. Czy wiecie gdzie mieszka prąd? A skąd bierze się prąd? Zapraszam obejrzenia bajki ekologicznej „Nie taki prąd straszny” 

 https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ .

Rozmowa na temat filmu: Jak ma na imię chłopiec, który opowiada o prądzie elektrycznym? Jakie w domu mamy źródło elektryczne? Skąd bierze się prąd w gniazdku elektrycznym? Czy prąd naprawdę jest niebezpieczny – dlaczego? Co powstaje w elektrowniach wiatrowych? Jak można oszczędzać energię? Co by było, gdyby zabrakło prądu?

3. „Płynność prądu – zabawa ruchowa.

Z kawałka sznurka lub wstążki układamy duży kwadrat.  Dziecko– „elektron” przechodzi przez obwód układając stopy jedna za drugą. Zabawę prowadzimy, tak długo, aby dziecko miało okazję przejść po kwadracie  przynajmniej dwa razy.

4. „Urządzenia elektryczne” - zagadki dźwiękowe.

 Dziecko rozpoznaje urządzenia domowe po odgłosach jakie wydają. Możecie do tego celu wykorzystać urządzenia, które posiadacie w domu lub skorzystać z poniższego linku.

https://www.youtube.com/watch?v=tdOfLb9pjSM

5. Proponuję Wam wykonanie wiatraczków. Film instruktażowy znajdziecie tutaj.

https://www.youtube.com/watch?v=C0Rugzrpgv8

6. Ostatnie zadanie! Dla wytrwałych!

Na stronie 28 w kartach pracy pokolorujcie urządzenia elektryczne, które macie w domu.

 

Ściskam Was mocno – ciocia Asia

..................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Segregujemy odpady” - 06.05.2020r. tj. środa

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie kochane Tygryski! Dziś porozmawiamy o segregacji odpadów.

1.  Zaczniemy od piosenki pt. „Śmieci”.  Podczas jej słuchania możecie przygrywać na wykonanym przez siebie ekologicznym instrumencie.

 https://www.youtube.com/watch?v=yn0ZYgO7AT0

2.  Aby wykonać instrument z recyklingu nasyp trochę fasoli lub grochu do plastikowej butelki i zakręć. Instrument gotowy!

3.  Mam dla Was propozycję  interaktywnej gry  „ Do którego pojemnika wrzucę śmieci?” albo „Akcja segregacja”. Sprawdźcie, która Wam się bardziej podoba!

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/5bd2dd39ed6ed5c0363c648134f9e162_/index.html 

https://view.genial.ly/5e971e3a043e350e09005ddb

4.  Tygrysku! Dziś mam jeszcze dla Ciebie specjalne zadanie! Pomóż rodzicom w segregacji śmieci. Wyrzucaj odpadki do odpowiednich pojemników. Sprawdź czy twoje otoczenie nie wymaga sprzątania. Może trzeba posprzątać Twój pokój?

5. Na koniec wykonaj kartę pracy ze strony 29 w kartach pracy. Następnie dobierz surowce do odpowiednich pojemników korzystając z wypychanek (str. 43)

 

Miłej zabawy! Ciocia  Asia

...............................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Jestem przyjacielem przyrody” - 05.05.2020r. tj. wtorek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie Tygryski. Każdy z Was ma duszę badacza. Przed Wami zatem, część badawcza -  poznawanie wiadomości na temat zanieczyszczeń zawartych w wodzie i ich wpływu na środowisko.

1. Badanie wody zanieczyszczonej olejem.
Wlej do miski czystą wodę, a następnie trochę oleju. Obserwujcie, jak olej utrzymuje się
na powierzchni wody. Następnie zanurz w misce pióro i je wyjmij. Widzicie, jak olej osadził się na piórku? Dlaczego??  Otóż, olej pływa na powierzchni, ponieważ jest
lżejszy od wody. Pióro po wyjęciu z wody zmieszanej z olejem jest posklejane.

Rodzicu wyjaśnij dziecku, że oceany i rzeki, na których powierzchni pływają zanieczyszczenia oleiste, takie jak np. ropa naftowa, są niebezpieczne dla zwierząt, zwłaszcza ptaków. Ich pióra sklejają się i robią się cięższe, co uniemożliwia latanie i ptaki giną.


2. Oczyszczanie wody.
Ustawcie na stole słoik bez wieczka, z umocowaną na jego wierzchu gazą (filtrem), oraz szklane naczynie z wodą zanieczyszczoną kamykami, patyczkami, trawą i piaskiem. Przelej zanieczyszczoną wodę do słoika. Widzicie jak zanieczyszczenia zatrzymują się na gazie? Jak myślicie  dlaczego?

Rodzicu wyjaśnij dziecku, że filtr zatrzymuje zanieczyszczenia – oczyszcza wodę.
Ludzie dostrzegli niekorzystny wpływ zanieczyszczonej wody na środowisk i postanowili ją oczyszczać. W jaki sposób? Poprzez oczyszczalnie ścieków.

3.  A teraz spróbujcie odpowiedzieć na pytania: W jaki sposób możemy chronić wodę? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?

Przykłady sposobów oszczędzania wody:
– gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie,
– branie prysznicu zamiast kąpieli w wannie,
– dokręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,
– wprowadzenie liczników do mierzenia zużycia wody i płacenie za zużytą wodę,
– budowanie oczyszczalni ścieków.

4. Ćwiczenie relaksacyjne „Masaż wodny
Usiądźcie na dywanie i rysujcie na plecach mamy, taty lub rodzeństwa kropki, kreski: pionowe, poziome, linie faliste, stukajcie opuszkami palców itp.
Na koniec wykonywania masażu naśladujcie strząsanie wody z rąk.

Jeżeli macie ochotę, obejrzyjcie bajkę „Zanieczyszczenie rzek. Miłej zabawy.

 

https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

.....................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Jestem przyjacielem przyrody” - 04.05.2020r. tj. poniedziałek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Wiotajcie Tygryski. Z roku na rok stan naszej planety ulega pogorszeniu, a Wyspa Śmieci na Oceanie Spokojnym jest większa od Polski. Jest dla nas jakaś nadzieja, są nią nasi najmłodsi członkowie społeczeństwa, a więc Wy kochane dzieci, dlatego w tym tygodniu będziemy zajmować się tematyką proekologiczną.

1. Jeśli to możliwe przygotujcie globus i posłuchajcie  piosenki pt.:"Ziemia wyspa zielona" 

Porozmawiaj krótko z rodzicami o piosence…: Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią dbać? Czy chciałbyś zostać strażnikiem Ziemi i przyjacielem przyrody ?Czy wszyscy dorośli  i dzieci są przyjaciółmi Ziemi? Co możemy zrobić aby z „nieba uśmiechało się słońce”?

https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

2.  Posłuchajcie teraz opowiadaia "Wielka przygoda małej Zosi", którego autorkami są  J.Krzemieniecka i B. Lewandowska.

Opowiadanie wraz z ilustracjami znajdziecie na stronie:

http://zbajkaprzezswiat.blogspot.com/2018/08/wielka-przygoda-maej-zosi-z-serii.html

Poniżej znajduje się także tekst opowiadania.

Wielka przygoda małej Zosi - Janina Krzemieniecka i Barbara Lewandowska

Biedronka –Kropeczka mieszkała na łące pod listkiem koniczyny. Dobrze jej tu było. Przeszła na łąkę Zosia. Posadziła małą biedroneczkę na dłoni i powiedziała:
- Masz czerwoną sukienkę, to i domek musisz mieć czerwony. I zamknęła Kropeczkę w pudełku od zapałek. Były tu cztery gładkie ściany, ale nie było koniczyny ani grzejącego słonka, ani błękitnego nieba.
Rodzic może zapytać: Czy Zosię można nazwać przyjacielem przyrody? Dlaczego?
A kiedy wieczorem Zosia zasnęła, poczuła nagle, że robi się coraz to mniejsza i mniejsza... Wreszcie była tak malutka, że mogłaby się wykąpać w mamusinym naparstku jak w wannie. Wtedy przyszła do niej Kropeczka.
-Chodź ze mną –powiedziała.
I Zosia poszła z biedronką na łąkę. Teraz trawy wydawały jej się wielkie jak drzewa. Szumiały jak las. Z gęstwiny wyszedł ogromny chrząszcz.
-Kto mi spać przeszkadza? –mruczał rozgniewany.
Zosia przestraszyła się jego groźnych rogów. Zaczęła uciekać co sił w małych nóżkach.
O mało nie wpadła w gęstą sieć pająka! W tej sieci siedziała zapłakana pszczoła.
-Uwolnię cię, nie płacz... – obiecała Zosia
Małymi paluszkami rozrywa nitki. Prędko, prędko, bo pająk może wrócić lada chwila! Oho! Już nadchodzi! Z daleka krzyczy: „ Ja wam dam!, Ja wam dam!”
Może sobie krzyczeć! Nic już nie zrobi ani pszczole, ani Zosi! Pszczoła poleciała z Zosią do ula. Strażniczka zaprowadziła je do królowej. Opowiedziała Zosia o całej przygodzie.
-Bzum –bzum –bzum –zabrzęczała królowa. Jesteś bardzo dzielna Zosiu. A w nagrodę weź dwa dzbany miodu.
Rodzic może zapytać: Co się stało gdy Zosia zasnęła? Jakie zwierzęta spotkała Zosia?
Wyszła Zosia z ula. Dźwiga dzbany. Miodek pachnie znakomicie. Spróbowała raz i drugi...Nie zdążyła po raz trzeci oblizać paluszków, bo z wielkim szumem i bzykaniem nadleciały osy – łakomczuchy. W mig wylizały dzbany i dalejże gonić Zosię! A żądła miały ostre jak szpileczki! Kto wie, co by się z Zosią stało, gdyby Kropeczka nie przybiegła na pomoc.
- Siadaj mi na grzbiecie! –zawołała. Rozwinęła skrzydełka i...frunęła wysoko.
- Już mnie nie złapiecie, obrzydliwe osy! –cieszyła się Zosia.-Zaraz wam pokażę: „Zyg, zyg, marcheweczka”... Podniosła rączki i... poleciała w dół! Chlup! Wpadła w środek ogromnego stawu. Karp, który tu mieszkał, bardzo się zdziwił:
„Jeszcze takiej ryby nigdy nie widziałem. Może zjeść ją na śniadanie?”.
Nie zjesz, karpiu, Zosi, bo po wędce już ucieka na powierzchnię wody!
Usiadła na listku jak na wysepce. I martwi się: „Kto mi pomoże dopłynąć do brzegu?”.
- Ja! –powiedział nartnik. –Przecież umiem sunąć po wodzie! Siadła Zosia nartnikowi na grzbiecie. Za chwilę była na brzegu. Spotkała tu pracowite mrówki.
- Co robicie? –spytała.
Ale mrówki nie miały czasu na rozmowę. Naprawiały mrowisko, które nocą popsuł deszcz. Pomagała im Zosia w pracy.
A potem pokazały jej mrówki całe mrowisko. Taki był tam ruch i gwar, jak na ulicach prawdziwego miasta!
Najbardziej podobał się Zosi żłobek. Tu wylęgały się z jajeczek małe mrówki. Opiekowała się nimi Zosia, dopóki nie podrosły. A kiedy już umiały chodzić, poszła z nimi na spacer. Wesoło bawiły się na łące.
 Rodzic może zapytać: Jakie zwierzęta spotkała Zosia? Kolejne postacie zwierząt z opowiadania: osa, karp, owad - nartnik, mrówka.
Nagle rozległ się hałas, tupanie. To chłopcy przybiegli na łąkę z siatką na motyle. Uciekły mrówki. Zosia schowała się pod listkiem.
Zaszumiało, zahuczało, zachwiał się listek i... już Zosia zaplątana w gęstą siatkę! Na próżno krzyczała. Głos miała cichy jak szelest trawki. Nikt jej nie słyszał.
- Masz czerwoną sukienkę, to i domek musisz mieć czerwony –powiedział chłopiec.
I zamknął ją w pudełku od zapałek.
Były tu cztery gładkie ściany, ale nie było zielonego listka ani grzejącego słońca, ani błękitnego nieba. I wtedy Zosia obudziła się. A potem otworzyła pudełko.
- Biedroneczko – Kropeczko, leć na łąkę do pachnącej koniczyny, błękitnego nieba i grzejącego słonka!
Rodzic może zapytać: Co się stało, gdy dzieci złapały Zosię w siatkę na motyle? Co zrobiła Zosia gdy się obudziła? Jak zachowuje się przyjaciel przyrody? Czy jestem przyjacielem przyrody?

3. „Uciekające pszczoły” – zabawa orientacyjno - porządkowa
Dziecko biega swobodnie po pokoju, układając ręce jak „skrzydełka” i bzycząc – jest pszczołą. Rodzic/ rodzeństwo jest niedźwiedziem – krąży powoli między pszczołą. Na hasło Rodzica/rodzeństwa.: Niedźwiedź szuka miodu! pszczoła zatrzymuje się i nie może się poruszać. Niedźwiedź chodzi i sprawdza, czy Dziecko się nie poruszyło – jeśli tak, musi usiąść na dywanie jeśli nie Pszczoła znów zaczyna latać, a niedźwiedź sobie spokojnie krąży.

4. Teraz proponuję Quiz „Czy jestem przyjacielem przyrody?”
Przygotujcie obrazki z uśmiechniętą i smutną minką. Rodzice niech przeczytają Wam zdania (możecie również sami przeczytać), a Wy podnieście w górę uśmiechniętą minkę, jeśli zachowania względem przyrody są prawidłowe, a obrazek ze smutną minką, jeśli zachowania są niewłaściwe.

Przykłady zdań:
Śmieci wyrzucamy byle gdzie.
Po umyciu rąk zakręcamy dokładnie kran.
Zużytą baterię wrzucamy do pojemnika na szkło.
Po zjedzeniu batonika papierek wyrzucamy do kosza.
Widząc ślimaka na chodniku, omijamy go.
Spacerując po parku, łamiemy gałązki i zrywamy kwiaty.
Zbierając makulaturę, ratujemy drzewa i oszczędzamy energię.

 

5. Świetnie się spisaliście. Myślę, że zasugujecie na znaczek "Przyjaciela przyrody"

Wszystkie elementy potrzebne do jego wykonania znajdziecie w wypychankach. (karta 42).

Wypchnijcie znaczek i naklejcie elementy przyrodnicze na jego obwodzie.

 6. A dla tych którzy chcą więcej proponuje wspólne wykonanie eko- zabawek https://www.youtube.com/watch?v=AStAgINKgXE

 

Pozdrawiam Was serdecznie - Ciocia Asia

..........................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Polska moja ojczyzna” - 30.04.2020r. tj. czwartek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie. Zapraszam Was na kolejne zajęcia o  Polsce.

1. Dziś zaczniemy od zabawy ruchowej „Pudełko podróżnika”

Rodzic wkłada do pudełka karteczki z zadaniami dla dzieci, np.: wspinanie się na górę, jazda na rowerze, dźwiganie plecaka, opalanie, obserwowanie przyrody (mogą to być obrazki). Rodzic włącza wesołą muzykę np. piosenkę " Jestem Polakiem", podczas której dziecko  biega dookoła pudełka. Gdy muzyka cichnie, dziecko wyciąga karteczkę z zadaniem

i naśladuje wybraną czynność, np.: wspinanie się na górę – unoszą wysoko kolana, jazda na rowerze –kładą się na plecach i poruszają nogami, naśladując pedałowanie. N. włącza muzykę i zabawa

toczy się dalej.

2.  „Król zagadek” – rozwiązywanie zagadek tekstowych.

Rodzic przygotowuje i wkłada do pudełka kartki z zagadkami. Dziecko po kolei losuje zagadki. Jeżeli Odpowie prawidłowo, otrzymują punkt, np. Żeton. Jeżeli dziecko  zdobędzie  minimum  4  punktów zostaje królem zagadek.
- Pytanie nietrudne- każdy to przyzna , jak się nazywa nasza Ojczyzna ? ( Polska )
-Biel na niej jest i czerwień , powiewa pięknie ,gdy wiatr się zerwie ( flaga )
-W górach mieszka wielki ptak. To jest naszej Polski znak
- Zobaczysz go kiedyś może , to jest przecież biały...(orzeł )

 - Czy wiesz jaki to znak: w czerwonym polu biały ptak? (godło)

-  Herbem tego miasta, jest piękna syrenka
która miecz i tarczę dzierży w swoich rękach.
Od imienia syrenki i rybaka Warsa je nazwano,
I stolicą państwa  polskiego mianowano.
Przez nie rzeka Wisła przepływa,
Zatem jak stolica Polski się nazywa? (Warszawa)

- Szafirowym blaskiem, woda z niej błysła.
Najdłuższą Polski rzeką, jest ona…
(Wisła)

- Zwie się Mazurek Dąbrowskiego,
Choć Wybicki jest autorem.
Pieśnią jest państwa polskiego
Polski trzecim jest symbolem.

- Na zawsze pozostaną jego słowa w sercu mym,
Na zawsze zapamiętam mojego kraju…
(hymn)

3. Podziel na sylaby wszystkie słowa, które były rozwiązaniem zagadek. Powiedz jaka głoskę słychać na początku, a jaką na końcu.  (hymn, Wisła, godło, flaga, orzeł, Polska , Warszawa)

4. Zabawa słowna ,, Prawda -fałsz ”. Rodzic mówi zdanie np.,, Mieszkamy w Polsce” , ,,Nasza stolica to Warszawa ”, ,,Flaga Polski ma kolor biało- niebieski ”-zadaniem dzieci jest określenie , czy to prawda czy fałsz .

4.  Zabawa ruchowa „Biało-czerwoni”.

Rodzic i dziecko rzucają  do siebie piłkę. Rzucając piłką należy  podać nazwę jakiegoś koloru. Słysząc nazwy: biały i czerwony, dzieci nie łapią piłki. Po usłyszeniu nazwy innego koloru dzieci łapią piłkę oburącz i odrzucają ją do N. 

5Na zakończenie ułóżcie i opowiedzcie historyjkę obrazkową, która znajduje się

w Księdze Emocji.

Podpowiem, że historyjka opowiada o chłopcu, który wywiesza z tatą flagę. Jej ramka ma niebieski kolor.

 

Dziękuję Wam za wspólną zabawę i życzę Wam miłego weekendu.

.....................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Warszawa - stolica Polski” - 29.04.2020r. tj. środa

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witam Was moje kochane Tygryski. Zapraszam na kolejne zajęcia.

1. Posłuchajcie legendy "Wars i Sawa"

Legendę mogą Wam przeczytać rodzice lub możecie ją obejrzeć pod zamieszczonym poniżej linkiem.

https://youtu.be/oOUTLcq4zgs

"Dawno temu Polskę pokrywała nieprzebyta puszcza, pełna dzikiej zwierzyny, a ludzie mieszkali w maleńkich osadach. W jednej z nich, na brzegu Wisły, mieszkał młody rybak Wars. Był bardzo pracowity i sam zbudował łódź, a także cierpliwie wiązał rybackie sieci. A ponieważ szczęście mu sprzyjało, zawsze wracał z połowu z siecią pełną ryb. Wars bardzo lubił spędzać czas na wodzie i z radością wsłuchiwać się w śpiew ptaków. Jednak najbardziej fascynowały go nocne wyprawy, gdy panował niezwykły spokój, a księżyc odbijał się w wodach Wisły srebrzystym blaskiem.


Pewnej nocy, gdy jak zwykle zepchnął łódź na wodę i zarzucił sieci, spośród wzburzonej wody wynurzyła się przepiękna dziewczyna. Rybak zamarł z zachwytu i wpatrywał się zdumiony, gdyż dziewczyna miała długie, złociste włosy, wielkie niebieskie oczy i... rybi ogon, pokryty srebrzystą łuską! Wars nie mógł uwierzyć własnym oczom, po chwili jednak przypomniał sobie opowieści, które słyszał w dzieciństwie - to była syrena! Nagle syrena podpłynęła bliżej brzegu i zaczęła śpiewać, nieświadoma tego, że podpatruje ją człowiek ukryty w wysokich trzcinach. Gdy Wars usłyszał jej głos, zakochał się bez pamięci.

Od tej chwili na niczym nie mógł się skupić, czekając na kolejny nocny połów i spotkanie z syreną. Nie przeszkadzało mu nawet to, że ona nie miała pojęcia ani o jego istnieniu, ani o uczuciu, które do niej żywił. Pewnej nocy, całkowicie zauroczony jej głosem, nieostrożnie wystawił głowę ponad trzciny, żeby lepiej się jej przyjrzeć. Zaskoczona jego widokiem syrena podpłynęła i zagniewana zapytała:
- Dlaczego mnie podglądasz i podsłuchujesz?

- Jestem rybakiem... - nieporadnie zaczął się tłumaczyć Wars.

- Wiem, kim jesteś, wiele razy widziałam cię na łodzi, ale...
- Tak, wiem, że nie powinienem cię podglądać, ale kiedy pierwszy raz cię ujrzałem, straciłem głowę. Zakochałem się w tobie i nie mogę bez ciebie żyć. - przerwał jej wpół słowa Wars.

Syrena popatrzyła na niego i westchnęła:

- Ja także cię pokochałam. Ale przecież tak bardzo się różnimy...

Spojrzeli na siebie i zrozumieli, że są dla siebie stworzeni. Wtedy własnie Sawa - bo tak miała na imię złotowłosa syrena - przypomniała sobie pewną tajemnicę: jeśli syrena z wzajemnością zakocha się w człowieku, może na zawsze utracić swój rybi ogon i stać się kobietą. Wówczas Wars bez wahania poprosił Sawę o rękę, a ona zgodziła się z radością. Razem wyszli na ląd. Z syreny opadła rybia łuska i w miejscu ogona pojawiły się nogi. Stała się piękną dziewczyną i wkrótce odbyło się ich wesele.

Wars i Sawa żyli długo i szczęśliwie, otoczeni miłością i wzajemnym szacunkiem. Po latach wokół ich chaty powstała duża osada rybacka, a ludzie na pamiątkę postanowili nazwać ja Warszawą.

Dziś nie ma śladu po rybackich chatach, lecz ludzie wciąż pamiętają o młodym rybaku i pięknej syrenie. A Warszawa stała się stolicą Polski.

2. Odpowiedzcie na pytania.

Rodzic zadaje pytania do treści legendy:

Co zobaczył rybak, gdy wypłynął na połów?

 Co się okazało, gdy podpłynął bliżej?

 Jak wyglądała syrena?

Jak miała na imię?

Co usłyszał rybak?

Co się stało, gdy rybak i syrena zakochali się w sobie?

Gdzie zamieszkała szczęśliwa para?

Od czego Warszawa uzyskała swą nazwę?

3.  Obejrzyjcie rysunek na stronie 33 w kartach pracy. powiedzcie co on przedstawia

i skreślcie elementy, które do niego nie pasują.

4.  Warszawa stolica Polski.

Wiemy już skąd wzięła się nazwa Warszawa i gdzie znajduje się to miasto. Czy wiecie, że Warszawa jest stolicą Polski? Jak myślicie co to znaczy, że miasto jest stolicą?
Wyjaśnienie pojęcia – Warszawa – stolica Polski: stolica – pojęcie oznaczające miasto, w którym znajdują się najważniejsze urzędy państwowe będące siedzibą władz.

Czy byliście kiedyś w Warszawie? Jeśli tak to przypomnijcie sobie co ciekawego tam widzieliście? Może pomnik Warszawskiej Syrenki? Jeśli nie to zapewne będziecie mieć jeszcze taką okazję.

Sprawdźcie w Internecie jak wygląda pomnik Warszawskiej Syrenki. Ciekawe zdjęcia znajdziecie tutaj:

https://redro.pl/plakaty/temat/syrenka-warszawska/

Opiszcie jak wygląda Warszawska Syrenka. Może spróbujecie ją narysować?

 

5. Syrenka – zabawa ruchowa z reakcją na sygnał dźwiękowy do piosenki Płynie Wisła.

Kiedy gra piosenka dzieci poruszają się w jej rytmie naśladując – pływanie syrenki. Kiedy muzyka milknie zastygają w bezruchu- jak pomnik warszawskiej syrenki.

https://www.youtube.com/watch?v=qQWL5wtnpyo

6. Na zakończenie poćwiczcie swoją pamięć. Zagrajcie w grę interaktywną  "POLSKA"

https://view.genial.ly/5ea0605c42b8b70da806c39a

 

 

Życzę Wam miłego dnia! :)

........................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Symbole narodowe” - 28.04.2020r. tj. wtorek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie Tygryski. Zapraszam do wspólnej zabawy.

1. "Wiersz o fladze" – słuchanie utworu Marcina Przewoźniaka.

"Wiersz o fladze"

W godle Polski Biały Orzeł

Błyszczy na czerwonej tarczy.

Barwy te rozpoznać możesz,

Gdy na polską flagę patrzysz.

Biel na górze. W dole czerwień.

Biel uczciwość w sobie kryje.

A czerwone jest jak serce,

Które dla ojczyzny bije.

 Rozmowa kierowana pytaniami:

– Jaki ptak jest przedstawiony na godle?

– Jakiego koloru jest orzeł?

– Co ma na głowie?

– Na jakim jest tle?

– Jakie kolory ma flaga Polski?

– Który kolor jest na górze, a który na dole?

– Co oznacza kolor biały, a co czerwony?

Rodzicu wytłumacz dziecku, że   biało –czerwona flaga  odróżnia Polaków od obywateli innych krajów.  Jest symbolem dla sportowców na zawodach. Jest banderą na statku. Bywa, że  jest znakiem jakości na polskich produktach. Flaga jest wywieszana podczas ważnych świąt państwowych i przyjazdu ważnych gości.

2. Obejrzyjcie filmik edukacyjny ”Symbole narodowe”

Utrwalenie wiadomości na temat symboli narodowych.

https://youtu.be/DCwEJ9tHt5c

3. "Flaga Polski" - pokolorujcie flagę na stronie 34 w kartach pracy.

Zwróćcie uwagę na odpowiednie ułożenie kolorów na fladze: biały na górze, czerwony na dole.

4. Wykonajcie swoją własną flagę.

Wytnijcie duży prostokąt z białego papieru. Razem z rodzicem podzielcie go na dwie równe części (np. rysując ołówkiem linię). Dół kartki pomalujcie  po obu stronach na czerwono. Możecie to zrobić farbami lub kredkami.  Przymocujcie  flagę do patyczka.

5. „Flagi na wietrze” – ćwiczenia oddechowe.

Dmuchanie na wykonane przez dzieci flagi. Przypomnienie o nabieraniu powietrza nosem

i wypuszczaniu ustami. Rodzic  mówi: Wieje wietrzyk – dzieci delikatnie i krótko dmuchają na flagi, Wieje wiatr! – dmuchają na flagi mocno i długo.

Na dziś to już wszystko. Pozdrawiam Was serdecznie - ciocia Asia

P.S. Gdybyście mieli ochotę na dodatkowe zadanie to zapraszam tutaj. Znajdziecie tam ilustracje, które należy pokolorować według kodu ( numeru).

https://drive.google.com/file/d/1hNUOXrPhAWRkMs4giTqiHGE-CXIV7uc2/view?fbclid=IwAR3JWvTKbIbgN-3KrVg1Mh1PVImR78P0nTo2MATRdmzAKVfX8SGvL0gk_Eo

............................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Polska mój dom” - 27.04.2020r. tj. poniedziałek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie. Czy jesteście gotowi na kolejne przygody?Dziś porozmawiamy o kraju, w którym mieszkamy czyli.... zgadnijcie sami.

1. "Co to jest Polska?" – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.

Co to jest Polska?

– Co to jest Polska? –

spytał Jaś w przedszkolu.

Polska – to wieś

i las,

i zboże w polu,

i szosa, którą pędzi

do miasta autobus,

i samolot, co leci

wysoko nad tobą.

strumień i rzeka,

i komin fabryczny,

co dymi z daleka,

a nawet obłoki,

gdy nad nami mkną.

Polska to jest także

twój rodziny dom.

A przedszkole?

Tak – i przedszkole,

i róża w ogrodzie,

i książka na stole.

Rozmowa kierowana pytaniami:

– Co to jest Polska? Dzieci kończą zdanie Polska to...

– Mieszkamy w Polsce, jesteśmy... i mówimy po... dzieci dopowiadają właściwe słowa.

– Gdzie mieszkasz, w mieście czy na wsi?

– Jak nazywa się twoja miejscowość?

– W jakim kraju jest twoje miasto / twoja

„Miasto – wieś”

Dzieci ( na podstwaie własnych doświadczeń ) określają,czym charakteryzuje się  miasto, a  czym wieś.

3. Mój adres - podaj rodzicowi swój adres zamieszkania. Jeżeli nie pamiętasz to poproś, aby ci go przypomnieli.

4.   Wycieczka - opowieść ruchowa

Teraz w nagrodę za piękną pracę wyruszamy z w podróż po Polsce. Jesteśmy w górach, wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę), idziemy ciężko pod górę. Jesteśmy na szczycie. Rozglądamy się dookoła, w lewo, wprawo, jeszcze raz. Schodzimy na paluszkach w dół. Jedziemy nad Mazury . Jest tu wiele jezior i lasów.  Tutaj możemy jeździć rowerem, powoli, szybko, (na plecach). Dojechaliśmy do gęstego lasu. Nie da się jechać, musimy przedzierać się przez chaszcze (na czworakach przez hula-hop). Jesteśmy nad jeziorem. Siadamy, żeby zastanowić się co robić. Jest kładka (ławeczka), przechodzimy na drugą stronę. Jedziemy nad Morze Bałtyckie. Pływamy (weymachy rąk)  płyniemy łódką, opalamy się (głębokie oddechy).  Wracamy do Słupna, do przedszkola. (idziemy stopa za stopą)

5. Teraz zapraszam Was do wysłuchania piosenki pt.  "Jestem Polakiem" .  Spróbujcie zaśpiewać jej refren.

https://youtu.be/plug6OIrxRM

6.  Wykonajciezadanie 1 ze strony 34 (karty pracy).

Czy wiecie co przedstawia obrazek? (jest to mapa Polski). Z pomocą rodzica zaznacznie na mapie gdzie znajduje się nasze przedszkole. Czy wiecie co  jest zaznaczone na górze mapy Polski, a co na dole?  Morze Bałtyckie, pokolorujcie je na niebiesko, a góry na brązowo. 

Świetnie się dziś spisaliście. Brawo! Do jutra Tygryski.

Wiele ciekawych kart pracy związanych z naszą tematyka( tj. domino, układ współrzędnych, puzzle, mamory) znajdziecie pod poniższym linkiem.

 

https://kodowanienadywanie.blogspot.com/2019/11/domino-memory-podaj-adreskilka.html

.......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Od ziarenka do bochenka” – 24. 04.2020r. tj. piątek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II, III, IV

Witajcie tygryski. Zapraszam na kolejne zajęcia.

1. Wiecie, że na wsi poza zwierzętami mieszka też rolnik który się nimi opiekuje. A czy wiecie czym jeszcze zajmuję się rolnik?  Pracuje on w polu. Uprawia wybrane rośliny,  orze, sieje, grabi, zbiera…. Zapytacie pewnie po co. Obejrzyjcie film, a na pewno się dowiecie.

https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

 https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA

2.  Dzięki komu powstaje chleb? (rolnik, młynarz, piekarz)

Co robi rolnik? (sieje zborze, zbiera plony z pola, zawozi ziarna do młyna)

Co robi młynarz?

Co robi piekarz?

3. Rozwiążcie zagadkę.

Z pieca wyjmują bardzo gorący,
świeżutki, miękki, pięknie pachnący.
Pszenny, razowy albo na miodzie
w sklepiku czeka na Ciebie co dzień. (chleb)

4.  Jak wiecie chleb robi się z mąki. Poproście, aby rodzice nasypali wam mąki do dużego płaskiego naczynia (np. na talerz lub na tackę). Na mące narysujcie paluszkiem  rolnika lub traktor.

5. Teraz wykonajcie zadanie ze strony 26 w kartach pracy.

Na pierwszej ilustracji nalepcie kombajn, który kosi zboże, na drugiej traktor, który zwozi ziarno do młyna, a na trzeciej worek z mąką. Opowiedzcie historyjkę obrazkową.

6. Policzcie ile jest słów w każdym zdaniu. :
Chleb jest bardzo zdrowy.
Kłosy są żółte jak słońce.
Zboże rośnie na polu.
Ziarno mieli się na mąkę.

7. Przygotujcie kilka rodzajów pieczywa. Sprawdźcie, które smakuje Wam najbardziej.

Potem zamieńcie się w dziennikarzy  i przeprowadźcie krótki wywiad z domownikami. Spytajcie  ich jakie pieczywo  lubią najbardziej. J

8.  Na zakończenie ciekawostka. Bajka o maszynach rolniczych, którą czyta „Stary Wujek”. Myślę, że Wam się spodoba. Miłego weekendu!

https://www.youtube.com/watch?v=4eYtuGZYYHU

 .........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Rolnik i jego praca” – 23. 04.2020r. tj. czwartek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II, III, IV

Witajcie tygryski. Zapraszam Was do wspólnej zabawy.

1. Na początek proponuję Wam zabawę naśladowczą „Praca rolnika”.

Rodzic opowiada historię, natomiast dziecko naśladuje wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu.

Praca rolnika

Emilia Raczek

W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko. Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

2. Opowiedzcie jak wygląda dzień rolnika.

Jakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik? (Rodzic  zapisuje wszystkie odpowiedzi  na małych karteczkach. Następnie razem z dzieckiem ustalają wspólnie kolejność wykonywania tych czynności.

Nazwijcie pory dnia, w których wykonywane były wszystkie prace.

Rodzic utrwala z dzieckiem nazwy pór dnia – świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór.

 3.Proponuję Wam zabawę matematyczną „W zagrodzie”

 Przygotujcie liczmany (np. kredki, kapsle, patyczki). Rodzic odczytuje treść  zadania. Dziecko ma ułożyć odpowiednią liczbę liczmanów. 

 

Przykładowe zadania:

W zagrodzie są: 3 świnki i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?

W kurniku mieszkają: 3 kury, 1 kogut, 4 kaczki. Ile ptaków mieszka w kurniku?

Koło domu chodzą: 2 psy, 1 owca, 2 kozy. Ile zwierząt chodzi koło domu?

W oborze są: 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?

 Po podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?

4. Świetnie Poradziliście sobie z tym zadaniem. Wykonajcie teraz ćwiczenia oddechowe „Wizyta na wsi”.

Dziecko stoi swobodnie. Rodzic mówi: Jesteśmy na wsi. Jedziemy traktorem. Wdech – a na wydechu

– tur, tur, tur, tur. Dziecko przemieszcza się po sali. Na dźwięk tamburyna (klaśnięcia) dziecko zatrzymuje się,, bierze wdech i na wydechu mówi: kura zniosła jedno jajo, drugie jajo, trzecie jajko(itd.) , na kolejne klaśnięcie dziecko robi wdech, a na wydechu

Zdmuchuje z siebie n „siano”

– Rozśpiewanie

Dzieci porusza ramionami, przeciąga się. Śpiewa, powtarzając za  rodzicem coraz

wyżej: tur, tur, tur… wóz, wóz, wóz… wiózł, wiózł, wiózł. Przy kolejnych powtórzeniach śpiewają to samo: cichutko, głośniej i najgłośniej

5. Na zakończenie ułóżcie historyjkę obrazkową „Dzień na wsi”, która znajduje się w księdze emocji.

Odszukajcie odpowiednie obrazki, które ilustrują co robił chłopiec podczas wizyty u dziadka. Podpowiem Wam, że wszystkie obrazki z tej historyjki mają jasno zieloną ramkę.

Miłej zabawy!

Jeśli macie ochotę możecie obejrzeć odcinek programu Domowe Przedszkole pt. „Co słychać na wsi”

 

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

...................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „W wiejskiej zagrodzie” – 22. 04.2020r. tj. środa

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II, III, IV

Witajcie tygryski. Wiecie już jak nazywają się dzieci poszczególnych zwierząt, co daje krowa oraz gdzie mieszkają kury. Dziś zapraszam Was na kolejną wycieczkę po gospodarstwie.

1.  Zaczynamy zabawą „Gimnastyka buzi i języka”.

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać

sylabę „mu” na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

– „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub

zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.

2. Czy wiecie gdzie mieszkają poszczególne zwierzęta? I jak nazywają się ich domy?

Dopasujcie zwierzęta do ich domów i postarajcie się je nazwać.

https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07

3. Zabawa ruchowa „Kroki zwierząt”

Rodzic wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dziecko rzuca kostką do gry. Następnie dziecko naśladuje ruchy usłyszanego zwierzęcia i  wykonuje tyle kroków ile wypadło oczek.

4.Teraz wykonajcie  zadanie ze strony 25 (karty pracy)

Połączcie zwierzęta z ich pokarmami.

5. Na zakończenie proponuję Wam  wykonanie makiety Farmy.

Do jej wykonania możecie wykorzystać „Konika w stajni” oraz „Traktor” z wyprawki (wypychanki  39 i 41)

Możecie też wykorzystać kartoniki  i pudełeczka( z których zrobicie budynki), plastelinę, patyczki, wycinanki i wszystko co przyjdzie Wam do głowy.

 Miłej zabawy. !

 ..........................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „W kurniku” – 21.04.2020r. tj. wtorek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II, III, IV

Witam Was Tygryski. Dziś zapraszam  Was do odwiedzin w kurniku.

1. Jestem ciekawa czy wiecie co to jest kurnik? Tak. Zgadliście jest to miejsce gdzie mieszkają kury. 

Posłuchajcie teraz piosenki o kurce.

https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168

Odpowiedzcie teraz na pytania:

Na czym siadła kura?

Co czesała?

Nad czym rozmyślała?

Ile jajek wysiedziała kura?

Co wykluło się z jajek?

Jak myślisz, co było pierwsze jajo czy kura?

Jakie ptaki ( mieszkające w wiejskiej zagrodzie) znoszą jajka?

(struś, kaczka, indyk, gęś)

2.Proponuję Wam teraz zabawę z elementem równowagi „Kurki na grzędzie”

Dziecko biega po pokoju,  gdy rodzic klaśnie raz, dziecko zatrzymuje się i wspina się na palce – siada na grzędzie wysoko. Gdy rodzic klaśnie dwa razy – dziecko robi przysiad podparty i siada na grzędzie nisko.

3. Tygrysku czy wiesz co zjadają kury? Tak, ziarenka.

Dlatego zamienicie się teraz w kurki i wydziobiecie ziarenka z miseczek.

Rodzicu przygotuj kilka misek lub pojemników wypełnionych sypkimi produktami (np. ryżem, kaszą, cukrem, mąką). Następnie ukryj w każdym z nich kilka ziaren fasoli (lub innych dużych ziaren). Zadaniem dziecka jest wyszukanie w miseczkach wszystkich ziarenek.

W dalszej części dziecko liczy: Ile było ziarenek w pierwszym pojemniku? Ile w drugim? Ile w trzecim? W którym pojemniku było najwięcej ziaren, a w którym najmniej?

4. Teraz proponuję Wam wykonanie zadań z kart pracy.

Zadanie 1.

Wykonajcie zadanie ze str. 21 (karty pracy)

Zaprowadźcie kurczaczka do jego mamy. Kurczaczek może iść tylko po żółtych ziarenkach.

Opowiedzcie co widzicie na ilustracji.

Zadanie 2.

Wykonajcie zadanie ze str. 22 (karty pracy)

Powiedzcie jakie ptaki widzicie na podwórku.  Czyje jajo jest największe, a czyje najmniejsze? Odszukajcie na obrazku wszystkie jajka i pokolorujcie je. Policzcie ile znaleźliście jajek.  Następnie narysujcie  w ramce tyle samo  kresek. Jeśli chcecie możecie pokolorować wszystkie ptaki.

Świetnie się dziś spisaliście. Jeśli macie ochotę to potańczcie przy piosence o hałaśliwej kurce.

Do jutra kochane Tygryski

 

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

...............................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Zwierzęta i ich dzieci” – 20.04.2020r. tj. poniedziałek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II, III, IV

Witajcie kochane Tygryski. Mam nadzieję, że miło spędziliście weekend. Czy jesteście ciekawi co dla Was  dziś przygotowałam? Jeśli tak to zaczynamy.

1. . Dziś na początek proponuję Wam zabawę ortofoniczna przy piosence „Stary Donald farmę miał”.

W trakcie  piosenki  możecie naśladować odgłosy zwierząt. Zapraszam Was również do wspólnego śpiewania.

https://www.youtube.com/watch?v=XQRHDliey4c

2. Posłuchajcie wiersza   Stanisława Kraszewskiego „Na wiejskim podwórku”

Wiersza możecie wysłuchać pod poniższym linkiem. (Są tam też ilustracje) lub mogą go Wam odczytać rodzice.

https://www.youtube.com/watch?v=qdSWYcTk2as

Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowę – łaciate cielątko,
Kozę – rogate koźlątko,
Owcę – kudłate jagniątko,
Świnkę – różowe prosiątko,
Kurkę – pierzaste kurczątko,
Gąskę – puchate gąsiątko,
Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
Znalazło mamę każde dzieciątko.

Odpowiedzcie na pytania:
Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
Co przytrafiło się zwierzętom na podwórku?

Co wyniknęło z ich kłótni?  Kto spowodował kłopoty?
Co zrobił gospodarz?

 Jak nazywamy dzieci poszczególnych zwierząt?

3. Drogi rodzicu przeczytaj wiersz jeszcze raz, ale tak, aby dziecko dopełniało nazwę młodego zwierzątka np.  rodzic czyta: krowa – łaciate… , a dziecko dopełnia zdanie „cielątko”

4. Wykonajcie teraz zadanie ze str. 20 w kartach pracy.  

Znajdziecie tam ilustracje która przedstawia dwa gospodarstwa. W gospodarstwie na górze strony należy nakleić zwierzęta, których nazwy zaczynają się głoską k, a w gospodarstwie na dole mieszkają pozostałe zwierzęta.

 Uwaga! Część dzieci ma tę kartę pracy już wykonaną. Proszę, aby te dzieci wymieniły nazwy zwierząt na obrazkach i powiedziały jaką głoską rozpoczynają się nazwy tych zwierząt, a jaką kończą.

5. Interaktywną zabawę ze zwierzętami  pt. „Na jaką głoskę” znajdziecie pod poniższym linkiem. Poproście rodziców, aby troszkę Wam pomogli  i odczytali litery.  (Uwaga! Odczytujemy „s” nie „es”, „k” nie „ka” itd.) https://view.genial.ly/5e94acb69334740d78ba4412

6. Na zakończenie proponuję zabawę paluszkową „Kaczka i kaczęta” do wiersza M. Barańskiej.

Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi

na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup,tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.

Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszystkich palców stuka w otwartą dłoń.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).

 

Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

...................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Zabawy na wsi” - 17.04.2020r. tj. piątek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie. Czy jesteście gotowi na kolejne przygody?

1. Dziś zaczniemy od ćwiczenia oddechowego   „Karmimy kurczaczki".
Przygotujcie słomkę, kilka małych kulek wykonanych z bibuły lub papieru.  Przenieście  za pomocą słomki,  papierowe ziarenka  na kartkę z rysunkiem kurczaczka.

2. Ups…. Przecież potrzebny Wam będzie rysunek kurczaka.  Spokojnie to  nic trudnego.  Pomoże Wam w tym Krasnal Tadzio i jego  „Szkółka rysowania”

https://www.youtube.com/watch?v=fFvixdpdsjc

3. Proponuję trochę ruchu. Co powiecie na tor przeszkód?

Zbudujcie z mebli tor przeszkód. Do tego celu możecie wykorzystać poduszki, sznurek lub skakankę, krzesła, koce itp.

 Pokonajcie tor przeszkód w określony sposób, np. idąc stopa za stopą po linie (skakance). Przechodząc pod krzesłem lub skacząc z poduszki na poduszkę. Wierzę w Waszą inwencję. Aby nie było zbyt prosto możecie dobiec do wyznaczonego miejsca i wrócić, trzymając w ręku łyżkę, a na niej jajko (oczywiście gotowane) lub piłeczkę pingpongowa .

4.  Lubicie wyścigi? Jeśli tak to proponuję przygotowanie gry ściganki Wiejski wyścig”

Dzieci rysują planszę do gry, która się dzieje na wiejskim podwórku – oznaczają miejsce startu i mety, rysują pola trasy. Mogą przygotować pola-niespodzianki (droga na skróty lub cofnięcie się). Po skończeniu ustawiają na polu start swoje pionki, rzucają kostka i przesuwają się o wylosowana liczbę pól.

5.Zabawa dla całej rodziny „ Kalambury”

Dziecko za pomocą ruchów ciała próbuje pokazać sposób poruszania się wybranego przez siebie zwierzęcia. Nie można wydawać dźwięków. Osoba, która poda prawidłową odpowiedź, jako następna naśladuje wybrane przez siebie zwierzę.

6. Jeśli macie ochotę możecie obejrzeć prezentację multimedialną „Wiejska zagroda”

http://przedszkolankowo.pl/2017/01/30/wiejska-zagroda-prezentacja-multimedialna/

 

Ściskam Was mocno i życzę udanego weekendu.

....................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Krowa i magiczne mleko” - 16.04.2020r. tj. czwartek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  IV

Witajcie kochane Tygryski. Czy jesteście ciekawi co dla Was  dziś przygotowałam? Jeśli tak to zaczynamy.

1. Dziś zaczniemy od eksperymentu „ Kolorowe mleko”

Do przeprowadzenia eksperymentu potrzebujemy: mleko, płyn do mycia naczyń, patyczki do czyszczenia, zakraplacz lub łyżeczka, duży talerz, barwniki (jeżeli nie macie barwnika, możecie go wykonać sami mieszając farby z wodą lub namaczając w wodzie bibułę)

Na duży talerz wlewamy mleko, a następnie dodajemy stopniowo rozpuszczone barwniki. Można je dodawać za pomocą zakraplacza lub łyżeczki. Obserwujemy jak kolory rozpływają się mieszając ze sobą. Gdy na mleku zbierze się już tęczowa tafla kolorów, namaczamy patyczki w płynie do mycia naczyń i delikatnie dotykamy powierzchni mleka. Jeśli eksperyment się uda barwniki pod wpływem płynu i zmiany napięcia powierzchniowego zaczną samoistnie wirować i mieszać się tworzą wspaniałe, barwne widowisko.

Pokaz tego eksperymentu znajdziecie pod poniższym linkiem.

https://www.youtube.com/watch?v=stg9EYDGn4g

2. A czy wiecie co zrobione jest z mleka?

Wymieńcie kilka rzeczy. Świetnie. Teraz posłuchajcie wiersza.  Starajcie się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów.

Przetwory z mleka Bożena Forma

Na zakupy wyruszamy,

dużą torbę zabieramy.

Trzeba kupić serek biały

i ser żółty w dziury cały.

Smaczny jogurt waniliowy,

naturalny, truskawkowy.

I koniecznie też maślankę,

ser topiony i śmietankę.

Różne są przetwory z mleka,

zatem niechaj nikt nie zwleka.

Dnia każdego – to zasada

coś z nabiału niechaj zjada.

Dzieci podają nazwy produktów, dzielą je na sylaby, podają pierwszą i ostatnią głoskę. Następnie  odpowiadają jakie zwierzęta dają mleko. Rodzicu  wyjaśnij dziecku, że  nie tylko krowa, ale także inne zwierzęta takie jak  owca czy koza dają mleko. jakie produkty są zrobione z mleka.

3. „Produkty z mleka” – polisensoryczne poznanie produktów mlecznych.. Dzieci degustują produkty, opowiadają, jaki mają smak, zapach, czy im smakują. Dziecko robi zadowoloną minę, gdy produkt mu smakuje lub smutną, gdy produkt mu nie smakuje. Na koniec dziecko z zawiązanymi oczami próbuje produktów mlecznych i odgaduje, co to jest.

4.Na zakończenie wykonajcie pracę pt.  „ Krowa”

Potrzebne Wam będą: kartka papieru, pędzel (najlepiej dwa) oraz farby: biała, czarna i różowa. Jeśli macie możecie też wykorzystać plastikowe oczka oraz klej.

Wykonanie: Pomalujcie na biało dłoń, z wyjątkiem opuszków.

Opuszki palców pomalujcie  na czarno (jedynie opuszek kciuka pomalujcie na różowo).

Na białej farbie zróbcie jeszcze klika czarnych plamek. 

Teraz odciśnijcie dłoń na kartce papieru. Doklejcie lub dorysujcie oczka.  Możecie też dorysować łąkę, na której będzie pasła się Wasza krowa.

https://supersimple.com/article/handprint-cows/

 

Mam nadzieję, że podobały wam się dzisiejsze propozycje. Pozdrawiam Was serdecznie.

.......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Co słychać na wsi” -15.04.2020r. tj. środa

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

 1. Dziś zaczniemy od zabawy ruchowej przy piosence „Koniki”

Ruchy jakie możecie wykonywać przy piosence.

Noga goni nogę, (Dzieci poruszają się po obwodzie koła krokiem dostawnym).

Biegają koniki,

Stukają kopytka (Dzieci tupią obunóż w rytm muzyki)

W rytm muzyki. (2x)

Jedna noga tupie: tup, tup, tup.  (Dziecko tupie jedną nogą;)

Druga noga stuka: stuk, stuk, stuk.   (tupie drugą nogą;)

Konik skacze sobie: hop, hop, hop.    (podskakuje.)

Koniku w drogę! Wioooooooooooo!    (Dziecko biegnie krokiem dostawnym)

https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA

2. Świetnie poradziliście sobie z poprzednim zadaniem. Teraz posłuchajcie odgłosów zwierząt i spróbujcie odgadnąć jakie zwierzęta wydają te dźwięki. Tylko nie podglądajcie ;)

Podczas rozpoznawania odgłosów  wydawanych przez zwierzęta wiejskie, na podstawie efektów dźwiękowych, możecie skorzystać z jednego z poniższych linków.

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

https://www.youtube.com/watch?v=P_Nibn7CMc8&fbclid=IwAR2wcrdp-KBlsIeFsPngaEluSGxrqgDcxFFMlMGWFojJVaFKVCAuXNao2do

3. Uzupełnij nazwę zabawa słuchowo-artykula­cyjna.

Rodzic i dziecko turlają lub rzucają  piłkę do siebie piłkę, wymawiając jednocześnie pierwszą sylabę nazwy zwierzęcia lub rośliny. Zadaniem osoby, która złapała piłkę, jest dokończenie słowa i odrzucenie piłki z powrotem.

4. „Matematyka w zagrodzie” – dziecko bierze nakrętki po napojach. Układa je zgodnie z treścią zadań i przelicza, np.: 1. W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt? 2. Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu? 3. Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie i 4 pieski .Ile zwierząt jest na podwórku?

5. Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna? – zabawa logopedyczna

z wykorzystaniem wiersza Ewy Stadtmüller.

Rodzic czyta wiersz, a dziecko aktywnie uzupeł­niają jego treść.

Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?

Jestem mały poliglota,

bo rozumiem psa i kota,

ptasi język także znam,

zaraz udowodnię wam.

Kotek miskę mleka miał.

Pyszne było – miauknął:

……… (miau)

Piesek też by pewnie chciał.

Szczeka głośno:

…, …, … (hau, hau, hau)

Małej myszce ser się śni.

Piszczy cicho:

…, …, … (pi, pi, pi)

Kurka zniosła jajek sto.

Gdacze o tym:

…, …, … (ko, ko, ko)

Kaczka śliczne piórka ma.

Kwacze dumnie:

…, …, … (kwa, kwa, kwa)

Nad jeziorkiem żabek tłum

Kumka sobie:

…, …, … (kum, kum, kum)

Jak to dobrze kumie, kumie,

że ktoś po żabiemu umie.

Ewa Stadtmüller

Poniżej znajdziecie linki do kart pracy związanych z omawianą przez nas tematyką.

https://www.dzieckiembadz.pl/2018/04/karty-pracy-wiejskie-podworko-do.html

https://przedszkolankowo.pl/2017/03/25/wiejska-zagroda-karty-pracy/wiejska-zagroda-karty-pracy/

https://przedszkolankowo.pl/2017/03/29/co-nam-daja-zwierzeta-karty-pracy/

 

Dziękuję za wspólną zabawę. Do jutra!

Propozycje zabaw pod hasłem „Na wiejskim podwórku” –14.04.2020r. tj. wtorek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie, Jak minęły Wam Święta? Myślę, że trochę zostaliście wczoraj zmoczeni wodą. J

Mam nadzieję, że jesteście wypoczęci i dziś z zapałem zabierzecie się do pracy.

1. Na początek proponuję Wam wysłuchanie opowiadania „Dzień na opak”

Dzień zaczął się zwyczajnie, kogut zapiał o poranku, a zwierzęta rozeszły się do swoich zajęć. Nagle kro­wa spojrzała z zaciekawieniem na kurę i zapytała:

– Hej, kurko, jak to jest znosić jajka?

– Bardzo przyjemnie – odpowiedziała kura. – Go­spodarz jest zawsze zadowolony, kiedy widzi nowe jajko w moim gnieździe.

– Tak myślałam – odrzekła krowa. – Chyba też bym tak chciała.

Wtedy wszystkie zwierzęta spojrzały na nią z niedo­wierzaniem.

– Co!? Co chcesz przez to powiedzieć? – zapytał przestraszony kot.

Krowa podniosła dumnie głowę i powtórzyła:

– Chciałabym spróbować znieść jajko.

Stuknęła kopytkiem i dorzuciła odważnie:

– A dlaczego nie?! Czy wy nigdy nie marzyliście, żeby spróbować czegoś nowego?

Zwierzęta zamilkły i zaczęły się zastanawiać. Kot podniósł ogonek do góry i powiedział:

– No tak, właściwie łowienie myszy już od dawna nie jest dla mnie żadnym wyzwaniem.

– Ja też mam już dość ciągłego mówienia owcom, gdzie mają iść – przyznał owczarek.

I wszystkie zwierzęta jedno po drugim odkryły, że chciałyby jakiejś odmiany. No, prawie wszystkie, bo świnia wciąż leżała w swoim błotku i nie zwraca­ła na nich uwagi.

W zagrodzie zrobiło się gwarno.

– Chciałbym spróbować łapać myszy – zawołał odważnie koń.

– Brawo! – pochwaliła krowa.

– A czy praca owczarka jest do wzięcia? – zapytał osioł. – Sprzykrzyło mi się ciągnięcie pługa. Myślę, że będę dobrym stróżem owiec.

I wszystkie zwierzęta zamieniały się zajęciami. Krowa zamieniła się z kurą, osioł z owczarkiem, a kot z koniem. Nagle kura wykrzyknęła:

– Zapomnieliśmy o świni! Zwierzęta podeszły do chlewika podzielić się nowinami ze świnią. Czuły się bardzo źle, bo zapomniały o niej.

– Świnio – odezwała się krowa – bardzo mi przykro, ale nie masz się już z kim zamienić na pracę.

Świnia odetchnęła z ulgą:

– Całe szczęście! Już się martwiłam, że będę musia­ła na przykład gonić za myszami. Możecie to sobie wyobrazić?

– Ale świnio – dziwiła się kura – czy tobie nie nudzi się tak leżeć w błocie i jeść przez cały dzień?

– Nie – odpowiedziała świnia. – Jestem naprawdę dobra w tym, co robię. Potrafię zjadać resztki jak nikt inny. Lubię moje życie.

I krowa wraz z resztą zwierząt opuściła chlewik. Wszyscy zajęli się swoimi nowymi rolami. Krowa i kura gawędziły dla zabicia czasu, lecz po godzinie kura spojrzała na krowę.

– Krowo, powiedz mi, co robię źle? – zapytała trochę zawstydzona.

Właśnie zastanawiam się nad tym samym – odparła krowa. – Ciągle nie udało mi się znieść jajka!

Wkrótce wszystkie zwierzęta odkryły, że nie idzie im zbyt dobrze w nowych zajęciach.

– Owce mnie wcale nie szanują – skarżył się osioł. – Dlaczego one mnie nie słuchają?!

Owczarek też miał niewesołą minę:

– Ten pług jest taki ciężki! – narzekał. – Nie mam pojęcia, jak ty sobie z tym dajesz radę, ośle.

– Jeśli myślisz, że pług jest za ciężki, to spróbuj pociągnąć wóz! – powiedział gniewnie kot.

– A te myszy! Jak one szybko zmykają. Jeszcze żadnej nie złapałem – dorzucił swoje koń.

Wszystkie zwierzęta były zawiedzione. Wszystkie z wyjątkiem świni, która obserwowała swoich przyjaciół z chlewika.

– Czemu macie takie smutne miny? – zapytała.

I wtedy wszystkie zwierzęta zaczęły się skarżyć, że nie mogą sprostać nowej pracy.

– Przyjaciele – rzekła świnia – nie myślcie o tym, cze­go nie potraficie robić. Skupcie się na tym, co umie­cie! Ośle, nikt tak nie ciągnie pługa, jak ty. Kocie, ty potrafisz złapać więcej myszy, niż ja potrafię zliczyć.

Świnia pomogła przyjaciołom zobaczyć, że każdy z nich miał swój talent. Zwierzęta poczuły się dużo lepiej i szczęśliwie wróciły do swoich dawnych zajęć.

2. Odpowiedzcie na pytania.

  Kto z kim się pozamieniał?

Jakie były nowe role zwierząt? (kto łapał myszy, kto pilnował owiec, kto znosił jajka itd.)

Kto zazwyczaj wykonuje te czynności?

O kim zapomniały zwierzęta?

Czy zwierzętom podobała się ich nowa praca?

Co uświadomiła przyjaciołom świnia?

Tygrysku, jaki ty masz talent? Co lubisz robić?

3.  Proponuję teraz zabawęNa odwrót”  ( zabawa ruchowa doskonaląca koncentrację i uwagę)

Rodzic umawia się z dzieckiem że będą wykonywać czynności odwrotne do tych, które on prezentuje, np. gdy rodzic  stoi – dziecko siedzi, gdy siedzi – dziecko stoi; gdy rodzic zamyka usta, dziecko otwierają usta, gdy rodzic podskakuje szybko – dziecko wykonuje tę czynność powoli itp.

4.  „Geometryczne zwierzęta i rośliny” – zabawa matematyczna.

Rodzicu przygotuj wspólnie z dzieckiem kilka wyciętych z papieru figur geometrycznych w różnych kolorach i różnych rozmiarów. ( Rodzic może je narysować, a dziecko wyciąć).

 Dzieci układają z figur wybrane zwie­rzęta lub rośliny. Następnie określają, z jakich figur i w jakich kolorach powstały ich geometryczne obrazki. Na zakończenie grupują figury, uwzględ­niając różne kryteria, np.: małe żółte kółka, duże czerwone kwadraty. Przeliczają i określają, których figur jest najmniej, a których najwięcej.

Pod podanym niżej linkiem znajdziecie przykładowy obrazek przedstawiający kota z figur geometrycznych.

https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/14-geometryczny-kot

Dziękuję Wam za wspólną zabawę. Do jutra kochani. 

............................................................................................................................................ 

Drodzy Państwo,

Teatr TAK, który bardzo często gości w naszym przedszkolu, prowadzi na portalu facebook cykliczne audycje dla dzieci. Zachęcamy do zaglądania na ich profil.

https://www.facebook.com/teatrtaktak/

 

............................................................................................................................................ 

Propozycje zabaw pod hasłem „Wielkanoc” – 10.04.2020r. tj. piątek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie kochane Tygryski !!! Jak się dzisiaj macie? Dziś podsumujemy wiedzę na temat Świąt Wielkiej Nocy.  Jesteście gotowi do wspólnej zabawy? Jeśli tak to zaczynamy!!!

1.  Dziś proponuję zacząć od zagadek.

Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi,

Ma wiklinowy brzuszek, i nazywa się ……….. (koszyczek)

Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały,

i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni. (zajączek)


Drugi zwierz całkiem mały, ma dwa rogi, cztery nogi.
Z wełny kożuch na mróz srogi, trawę skubie cały ranek ten biały ...(baranek)

Co to jest? Kolorowe, malowane, i kraszone i pisane, Na Wielkanoc darowane, (pisanki)

Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same,

głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę. (kurczak)

A jak nazywają się jajka, białe, żółte, ozdabiane,
Na Wielkanoc darowane. (pisanki)

2. Fantastycznie poradziliście sobie z zagadkami. Teraz poproście mamę, żeby pożyczyła Wam apaszkę lub chustkę i wykonajcie „Taniec kurcząt w skorupce”. Zwróćcie uwagę na tempo utworu (czyli czy jest szybko czy wolno)

https://youtu.be/e2ziz9Z6G84

3. Proponuję Wam teraz  zabawę ,Wilk i zajączki” (gimnastyka buzi i języka)

Na początek za pomocą magicznego zaklęcia przemieniam Was na chwilkę w zajączki.
,,Czary – mary , ecie - pecie - zajączkami zostaniecie”. Dziecko  kica po Sali (pokoju). Na hasło ,,Uwaga wilk!", ucieka do swojej norki i wykonuje ćwiczenie języka zgodnie z opowiadaniem  rodzica:

,,Wskakujemy do swoich norek. Drżymy ze strachu. A tymczasem zły wilk krąży dookoła Waszych norek - tak, jak to robi nasz język. Krążymy językiem wewnątrz buzi, raz w jedną stronę, raz
w drugą. Znalazł szparę, próbuje się przez nią przecisnąć (czubek języka przeciskamy przez zaciśnięte zęby). Nie dał rady. Teraz próbuje jedną łapą, drugą (czubkiem języka wypychamy najpierw jeden, potem drugi policzek). Nie udało mu się. Zniechęcony wrócił do lasu, a za

jączki znowu wesoło hasają po łączce”.
A teraz- ,, Czary – mary, ecie - pecie - dziećmi znów zostaniecie".

4.Proponuję Wam wykonanie   Kurczątka

Drogi rodzicu  na żółtek kartce  narysuj dziecku dwa koła jedno  większe,  a drugie mniejsze. Tygrysku wytnij oba koła, potem naklej je, tak aby powstał kurczaczek (jedno koło to brzusze, a drugie to główka). Możecie wyciąć jeszcze trzecie koło (takie, aby było mniejsze od pozostałych). Złóżcie je na połowę i doklejcie na brzuszek  - będzie to wasze skrzydełko.  Dorysujcie brakujące szczegóły ( nóżki, dziób, oczy).

Zamiast Kurczątka z kół  możecie też  wykonać  „Kurczątko inaczej”. Potrzebne Wam będą:  mały słoiczek, klej (najlepiej magic), żółta bibuła, żółta kartka, piórka czerwone . Słoik odkręcamy i napełniamy go kawałkami żółtej bibuły. Zakręcamy i stawiamy na zakrętce. Doklejamy oczy (np. z paieru), skrzydełka po bokach, a na górze piórko.

https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/izabela-kowalska/kurczaki-z-malych-sloikowk/

5.  A teraz mam dla Was kilka zadań specjalnych:

Jak wiecie przed Świętami jest bardzo dużo pracy w domu, a zatem proszę Was abyście pomogli swoim rodzicom.

- posprzątajcie pięknie swoje zabawki

- pomóżcie w dekorowaniu Wielkanocnego koszyczka

- ozdóbcie z rodzicami pisanki

- pomagajcie rodzicom we wszystkim o co Was poproszą

Na zakończenie chciałabym Wszystkim Wam Kochane Dzieci oraz Drodzy Rodzice złożyć najserdeczniejsze życzenia.  Niech te Święta wniosą  szczęście i radość do Waszego rodzinnego życia, abyście z ufnością i wiarą patrzyli w przyszłość. Życzę wszystkim zdrowia, spokoju i pogody ducha.

Kochane Tygryski, nie zapomnijcie o Lanym Poniedziałku!:)  

........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wielkanocny koszyczek” – 09.04.2020r. tj. czwartek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie, Dziś porozmawiamy o Wielkanocnym Koszyczku, który nazywany jest też Święconką.

 1. Na początek proponuję , żebyście wysłuchali wiersza

Wielkanocny koszyczek”(autor nieznany)

Świąteczny koszyczek
pięknie wystrojony
w bielutkie koronki
bukszpany zielone


a w nim są pisanki
farbą okraszone
słodziutkie babeczki
lukrem oblepione

tulą się do siebie
dwa małe zajączki
zajadają listki
z rzeżuchowej łączki

nagle w środku kosza
gwar się podniósł wielki
potrawy się kłócą
kto jest najważniejszy

jajko się rozpycha
to już wszyscy wiedzą
że mnie jako pierwsze
na śniadanie jedzą

a biała kiełbaska
mówi bardzo skromnie
jestem najsmaczniejsza
nie zapomnij o mnie

mała kromka chleba
do soli tak szepcze
wiesz wszystkie potrawy
z tobą są smaczniejsze

baranek zawołał
i wszystkich zaskoczył
ja jestem symbolem
tych Świąt Wielkiej Nocy

Teraz spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań.

Czym przystrojony był koszyczek?  Co się w nim znajdowało? Kto zjadał łąkę z rzeżuchy?  Kto i o co kłócił się w koszyczku?

Tygrysku, świetnie odpowiedziałeś na pytania.

2.Tygrysku obejrzyj krótki film. Przyjrzyj się co znajduje się w koszyczku..

https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ

3. Moi drodzy teraz proponuję Wam zabawę  „Mój koszyczek wielkanocny”

Rodzic stawia na stole koszyk. Obok niego ułożone są rzeczy związane ze Świętami

Wielkanocnymi (palma, pisanka, barwinek, kurczaczek, zajączek, serwetka, sól, pieprz, chleb  itd......) oraz rzeczy które są nie związane ze Świętami Wielkanocnymi np.  bombka, piłka, klocek, lalka, miś...koperta. Zdaniem dziecka jest włożenie do koszyczka rzeczy, które tradycyjnie wkładamy do Święconki.

4. Co powiecie na to, aby sprawdzić „Jak smakuje święconka”?

Rodzic przygotowuje kilka produktów, które wkładamy do koszyczka oraz kilka owoców

i warzyw. Następnie zawiązuje dziecku oczy chustą i podaje losowo wybrany przedmiot. Dziecko dotyka, wącha oraz smakuje, następnie odgaduje nawę produktu i decyduje czy jest to produkt ze święconki czy nie.

5. Na zakończenie proponuję wam układanie puzzli. Będą one trochę w nietypowej formie czyli online. Miłej zabawy.

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/194665-wielkanocny-koszyczek?fbclid=IwAR1RCzkTTN0C8TvYuopTL6nOSSBxxcHh0aSw5IGvZQCqpgwXt_k8fdC23lg

P.S Pod zamieszczonym poniżej linkiem znajdziecie wiele ciekawych pomysłów na Wielkanocne ozdoby, które możecie wykonać samodzielnie w domu. Między innymi zajączka ze skarpetki, baranka z patyczków higienicznych oraz jajko z papieru. Może coś Wam się spodoba?

 

http://dziecieceinspiracje.pl/2020/03/30-pomyslow-na-wielkanocne-dekoracje-diy.html

....................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wielkanocne zabawy” - 08.04.2020r. tj. środa

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie. Czy jesteście ciekawi co dziś was czeka? Jeśli tak to zaczynamy.

1. Na rozgrzewkę proponuję zabawę paluszkową od Wielkanocnego Zajączka

Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko trzyma otwartą dłoń i porusza palcami

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie? Dziecko zamyka palec pierwszy pozostałe trzyma wyprostowane (może pomóc sobie drugą dłonią)

Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko ponownie porusza  palcami

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka 2 palce

Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko ponownie porusza  palcami

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka 3 palce

Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko ponownie porusza  palcami

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka 4 palce

Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko ponownie porusza  palcami

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka wszystkie palce (czyli 5)

Pięć zajączków małych już do mamy kica.  Dziecko ponownie porusza  palcami

Kocha je ogromnie mama zajęczyca  (Dziecko zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi)

2. Pisanki.

Drogie dzieci z pomocą rodziców przygotujcie cztery pisanki w kropki, trzy w kwiatki oraz dwie w różne wzory. Poproście rodziców żeby na kartce narysowali wam kształt jajek (lub zróbcie to sami). Następnie ozdóbcie je tak jak was prosiłam.

3. Zabawy matematyczne z pisankami.

Rodzice – ukryjcie zrobione przez dzieci pisani. Tygryski spróbujcie je odszukać.

Teraz Waszym  zadaniem i jest:

   - posegregować pisanki do trzech zbiorów,

  -  policzyć ile jest pisanek w każdym zbiorze,

  - określić których pisanek jest więcej, których mniej i o ile

A może macie jeszcze inne pomysły na posegregowanie pisanek?

4. Wielkanocny obrazek

 Odszukajcie w domu pocztówkę lub obrazek kojarzący się z Wielkanocą. Poproście rodziców, aby pocięli go na kilka części np. 6. Waszym zadaniem jest złożenie obrazka z powrotem. Potem spróbujcie opisać co znajduje się na waszym obrazku. Postarajcie się mówić pełnymi zdaniami.

5. Na koniec posłuchajcie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=4u4Jh7n0FDg  

Podczas jej słuchania poskaczcie jak zajączki.

To już wszystkie zabawy na dziś. Pozdrawiam Was serdecznie moje kochane Tygryski – ciocia Asia

P.S.  Jeżeli chcielibyście rozwiązać jeszcze inne zadania związane z Wielkanocą to zapraszam tutaj

 

https://przedszkolankowo.pl/2017/03/27/wielkanocne-karty-pracy-zestaw-1/

.....................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wielkanoce eksperymenty z jajkami” - 07.04.2020r. tj. wtorek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I,III, IV

Kochane Tygryski, jak wiecie Wielkanoc kojarzy się z…. jajkami dlatego też zabawimy się dziś w Małych naukowców i przeprowadzimy kilka eksperymentów.

  1. O obrotach ciał niebieskich jajek

Badania prawie naukowe, rozpocznijcie  od przygotowania dwóch jajek – surowego i ugotowanego.

Opiszcie ich wygląd. Sprawdźcie, które z jaj jest cięższe, czy są takiej samej wielkości i czy wydają jakiś dźwięk gdy się nimi potrząśnie.

Pierwszą serię badań zakończcie wyścigiem jaj! Zasady wyścigu są proste, wystarczy po wypowiedzeniu hasła: „do kręcenia … gotowi … start!” zakręcić jajkami i sprawdzić, które z jajek kręci się szybciej i dłużej. Odpowiedzi warto oczywiście zapamiętać! A gdyby, któreś z jaj „niechcący” spadło Wam ze stołu, możecie … z łatwością przejść do kolejnego eksperymentu!

2.      Jak oddzielić żółtko od białka?

Stłuczone jajko bardzo nam się przyda! W planach badawczych widnieje kolejne nurtujące nas pytanie „jak oddzielić żółtko od białka?”. Do tego zadania potrzebujemy plastikowej butelki. Trzymamy ją nad jajkiem, lekko naciskamy plastik, by wypuścić powietrze

i jednocześnie wessać żółtko do środka, wtedy szybko podnosimy, by żółta część nie uciekła nam z powrotem, tylko przekładamy do drugiej miski! To zadanie to świetna zabawa oraz równocześnie dobre ćwiczenie dla paluszków.

3.      Jajko w butelce

A co z ugotowanym jajem, które zostało nam z pierwszego eksperymentu?  Obierzcie je ze skorupki (to również dobre ćwiczenie dla paluszków), a potem spróbujcie wcisnąć je do szklanej butelki (otwór butelki musi być oczywiście mniejszy niż jajko).

Nie udało się? Hm..  To spróbujcie innym sposobem. Tylko uwaga to zadanie może być niebezpieczne, dlatego uważajcie. Drogi rodzicu wrzuć zapaloną zapałkę do butelki

i postawcie na niej jajko.  W magiczny sposób wpadnie ono do środka! Magia? Nie, ale fizyka tak!

Tutaj znajdziecie naukowe wyjaśnienie tego eksperymentu

https://www.mamawdomu.pl/2013/03/jajko-w-butelce-eksperyment.html

4.      Jajko w solance

Kolejnym naszym celem będzie sprawdzenie czy jajko potrafi pływać!. Napełnijcie duży słoik wodą( ok ¾ słoika) i delikatnie  wrzućcie jajko. Co się stało? (jajko opadło na dno). Wyjmijcie jajo, a do wody dosypcie soli, (ok.  10 łyżek). Włóżcie  jajko ponownie. Co się wydarzyło?  (pływa przy powierzchni).

Jakie macie wnioski? Czemu tak się stało? Podsumowanie: przedmioty w słonej wodzie unoszą się w niej, natomiast w słodkiej opadają na dno.  Im więcej jest soli w wodzie, tym wyżej rzeczy się w niej unoszą. 

5.      Co łączy jajko i zęby?

Zęby, podobnie jak skorupki jajek zawierają wapń. Aby sprawdzić jaki osad pozostaje na zębach po wypiciu zbyt dużej ilości coli, herbaty czy kawy,  w podanych płynach zanurzycie surowe jajka w skorupkach. Po dwudziestoczterogodzinnym namaczaniu sprawdźcie  co zobaczycie.

 Na wszystkich skorupkach pojawią się plamy i przebarwienia!

 Hm.. pamiętajcie zatem żeby często  szczotkować zęby, zwłaszcza po posiłkach.

No i oczywiście nie pijcie coli.

 

To już wszystkie eksperymenty na dziś. Jutro pojawią się dla Was nowe zadania.

 ..................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wielkanocne zwyczaje” - 06.04.2020r. tj. poniedziałek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

1. Dziś na początek proponuję wam zabawę „Kic, kic”

Dziecko siedzi odwrócone plecami do rodzica. Rodzic wykonuje kilka podskoków obunóż. Następnie pyta: Ile razy skoczył zajączek? Dziecko podaje liczbę podskoków. Zabawę można powtórzyć kilka razy, a następnie zamienić się rolami– teraz  dziecko jest zajączkiem, który skacze. (Rodzic podczas podawania liczby dziecku może wprowadzić zmyłką – czyli podać niewłaściwą liczbą podskoków).
2. Teraz posłuchajcie  opowiadania A. Galicy „Bajeczka wielkanocna”.  Drodzy podczas czytania bajki możecie użyć rekwizytów tj. rodzice
Kotki- bazie, Słońce, Zajaczek, Kurczaczek, Baranek)
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
– Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
– Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
– Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
– Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
– Co to? Co to? – pytał Zajączek.
– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają.

3. Kochane Tygryski odpowiedzcie teraz na pytania.
Co robiło słonko?
Kogo słonko obudziło jako pierwsze, drugie, ...?
Dlaczego słonko budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?
Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?

Co kojarzy wam się jeszcze z Wielkanocą?

Jeśli chcecie obejrzyjcie krótki film na temat Wielkanocnych zwyczajów.

https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

4.  Teraz pobawcie się razem ze mną.

Na podłodze ułóżcie kształt wielkiej pisanki, zaznaczając jej kontury np. sznurkiem, wstążką lub włóczką.  Teraz ułóżcie na niej ciekawe wzory z dostępnych materiałów. Mogą to być klocki, guziki, koraliki, wstążki i wszystko co sobie wymyślicie.

Tutaj możecie zobaczyć co mam na myśli.

https://www.facebook.com/groups/portalnauczycieliprzedszkola/permalink/3072956536069209/

5. Kolejna zabawa toZbijające jajko”
Potrzebujemy plastikowych kubeczków lub kręgli i plastikowe jajko (można też użyć gumowej piłeczki, która zastąpi nam jajko). Wyznaczamy miejsce z którego będziemy rzucać, a po przeciwnej stronie ustawiamy kubki lub kręgle. Dzieci rzucają tak długo, aż wszystkie kubeczki/kręgle się przewrócą.

6. A teraz mam dla was zadanie od Wielkanocnego Zajączka. Prosi On żebyście zostali jego pomocnikami.  Aby móc pięknie ozdobić pisanki na Wielkanoc musicie mieć sprawne łapki. Poprawcie po śladzie i pokolorujcie przynajmniej jeden rysunek, z tych które Wam tutaj zostawił. P.S jeżeli nie macie możliwości wydrukowania, to sami narysujcie np. Wielkanocną pisankę .

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/wielkanoc/?fbclid=IwAR2UrnMhAI3wk8Cr8XjM03BkIC0IyNNID7sIm7AiNnuMvndJ0C8oV3xHdVs

 

 Mam nadzieję, że dobrze się bawiliście. Myślę, że jutro Zajączek przygotuje  dla Was kolejne zadania.

..........................................................................................................................................................

„Drodzy Rodzice w zakładce - „zajęcia dodatkowe”

znajdują się inne, ciekawe materiały do zabaw z dziećmi.

Zachęcamy do wspólnego działania”

...............................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Powracające ptaki” - 03.04.2020r.

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie. Dziś czeka na  Was kolejna przygoda. Tym razem porozmawiamy sobie o ptakach.

Jak wiecie wiosną  przyroda budzi się do życia. Kwitną kwiaty, trawa robi się bardziej zielona, a na drzewach pojawiają się liście. Wiecie też, że z ciepłych krajów powracają do nas ptaki. Jestem ciekawa czy wiecie jakie?

1. Pamiętacie film o zwiastunach wiosny?

Jeśli nie, to obejrzyjcie go ponownie. Zwróćcie uwagę na ptaki powracające do nas na wiosnę. Spróbujcie zapamiętać ich nazwy.

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Wymieńcie ptaki powracające do nas wiosną.

(bocian, jaskółka, żuraw,  skowronek, czajka, jerzyk, )

2. „Ciekawostki o ptakach” – pogadanka.

Kochane Tygryski  spróbujcie powiedzieć czym się różnią ptaki od pozostałych zwierząt.

Drodzy rodzice wysłuchajcie wypowiedzi dzieci  (zwróćcie uwagę, na to aby mówiły pełnymi zdaniami). Następnie uzupełnijcie wypowiedzi maluchów.

(kończyny przednie mają przekształcone w skrzydła, opływowe ciało jest pokryte piórami, większość z nich potrafi latać, nie mają zębów, zamiast pyska mają dziób, ich kości są lekkie, wypełnione powietrzem).

3. Zabawa ruchowa ,,Bociany”.

Dziecko porusza się po pokoju naśladując bociany. Unosi wysoko, klaszcze w dłonie pod kolanami podskakując przy tym i krzycząc ,,kle, kle” Gdy rodzic da sygnał, bociany stoją nieruchomo na jednej nodze.

4. Ćwiczenia oddechowe ,,Ptasie piórka” – rozwijanie pojemności płuc.
Jak wiecie wszystkie ptaki mają pióra. Może uda się wam jakieś znaleźć w domu? Jeśli nie użyjcie kawałka papieru lub chusteczki higienicznej.
* Zdmuchiwanie kolorowych piórek z dłoni.
* Podrzucanie piórek do góry i dmuchanie na nie, by jak najdłużej utrzymać się w powietrzu.
* Rodzic i dziecko ustawiają się z dwóch stron stolika i starają się przedmuchać piórko na stronę przeciwnika.

5.„Kuku, kuku” – zabawa słuchowa gdzie jest kukułka.

Rodzic chowa się w dowolnym miejscu w domu. Dziecko odgaduje miejsce gdzie się schował się rodzic d naśladujący ptaszka.  Dzięki tej zabawie doskonalimy zmysł słuchu. Oczywiście role można odwrócić. J 

6.„Powroty ptaków”- zabawa muzyczno - ruchowa

Dzieci- ptaki- wracają z Afryki, biegają w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok rękami jak skrzydłami, przy akompaniamencie dowolnej muzyki. Podczas przerwy w grze przykucają i odpoczywają przed dalszą podróżą. Dźwięk muzyki jest sygnałem do dalszego biegu.

Drodzy rodzice, jeżeli nie macie pomysłu na piosenkę t proponuję utwór „Kle, kle boćku”

https://www.youtube.com/watch?v=Q9GXQJ6kRRA

7.„Wiosna w bocianiej rodzinie” – układanie opowiadania.

Drogie Tygryski ułóżcie opowiadanie, którego bohaterem będzie bocian lub bociania rodzina. Opowiedzcie wymyśloną przez siebie historię rodzicom.

Jeżeli ktoś ma ochotę może przygotować swoją książeczkę z wymyślonym opowiadaniem. Narysujcie ilustracje do swojego opowiadania, a rodziców poproście żeby zapisali, to co mówicie. Następnie zepnijcie to razem.

 

Życzę  Wam udanego weekendu! Wypoczywajcie kochani!

.......................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Witaj wiosno” - 02.04.2020r.

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie kochane Tygryski! Mam nadzieję, że wszyscy już się wyspaliście i jesteście  gotowi na kolejne wiosenne zabawy.

1. Dziś zaczniemy od zagadek, z pewnością je lubicie.

Co to za pani, piękna, radosna.
Idzie już do nas. Ach wiem to … (Wiosna).

Zgadnij, w jakich kwiatach można znaleźć brata?... (bratki)

Jeszcze wszystko uśpione, jeszcze nic nie rośnie,
a on śnieg przebija i mówi o wiośnie. ... (przebiśnieg)

Na zielonej łące kwitnie ich tysiące. W swej nazwie sto mają,
jak się nazywają?... (stokrotka)

Jak ten kwiatek się nazywa, co słowo „pan” w nazwie ukrywa? ... (tulipan)

Kiedy wiosna nastaje
rośnie na łące
Do słońca fioletową główkę
wystawia radośnie.( krokus)

Wiosna przyszła, czekaj chwilkę,
A po chwilce pojawiły się... (zawilce)

2. Teraz podzielcie nazwy wszystkich kwiatów na sylaby i powiedzcie ile sylab jest w każdym wyrazie. Powiedzcie jaka głoska jest na początku każdego wyrazu. A może uda wam się powiedzieć co słyszycie na końcu wyrazu?

Bra- tek, prze –bi – śnieg, sto – krot- ka, tu –li-  pan, kro –kus, za –wi –lec

Uwaga

Pamiętajcie, spółgłoski wybrzmiewamy krótko – „b” nie ,,by”, ,s” nie ,,es’’.

3. Teraz narysujcie:

Trzy kwiaty żółte, jeden niebieski oraz  cztery czerwone.

 Ile razem jest wszystkich kwiatów? Ile jest kwiatów żółtych i zielonych razem?

Których kwiatów jest najwięcej, a których najmniej? O ile jest więcej kwiatów czerwonych niż  żółtych? O ile jest więcej kwiatów żółtych niż zielonych?

 Możecie dorysować słonko oraz trawkę.

4. Wiosenne grządki  - rozwijanie poczucia kierunku

Układamy grządki z papierowych kwadratów lub kół o jednakowej wielkości i kolorze (można rozłożyć kartki papieru). W ten sposób powstaje nam „kratownica”. Dziecko staje na „grządce” natomiast rodzic wydaje polecenia, kierując je w odpowiednią stronę, czyli gdzie ma posadzić kwiatek. (kwiat może być wykonany np. z papieru).

Dziecko porusza się po kratkach zgodnie z instrukcjami. Rodzic wydaje polecenia typu:

Zrób dwa kroki do przodu, następnie posadź kwiat. Zrób jeden krok w prawo – posadź kwiat.

Zrób trzy kroki do przodu i jeden w lewo – posadź kwiat.

Poziom trudności polecenia dostosowujemy do umiejętności dziecka.

Film który pokazuje podobne zadanie znajdziecie pod poniższym linkiem:

https://www.facebook.com/kinderkinesiologie/videos/754610405068006/

5. Mam dla was ostatnie zadanie.

Na kartce kolorowego papieru odrysujcie swoją dłoń, a następnie ją wytnijcie  (jeżeli nie macie kolorowej kartki to wykorzystajcie gazetę lub zwykłą kartkę, którą później pokolorujecie).

Powstały w ten sposób kielich kwiatka przyklejcie na kartkę i doklejcie zielony pasek, który będzie naszą łodygą.  Et voila… kwiatek gotowy.

Zdjęcia poglądowe znajdziecie tutaj:

https://www.thebestideasforkids.com/handprint-flower-bouquet/

 

Brawo! Bardzo dobrze wykonaliście zadania. Jestem ciekawa, które podobało wam się najbardziej…

................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wiosenne kwiaty” w dniu 1.04.2020 (środa)

Obszary z podstawy programowej:I, II,  III, IV 

  Witam Was kochane dzieci i drodzy rodzice,

  Mam dla wszystkich chętnych propozycje kolejnych zabaw.


  1.  Na początek posłuchajcie wiersza A. Łady – Grodzickiej „Wiosenne kwiaty”
  Już kwiaty zakwitają
  W lasach, ogrodach i na łąkach
  - mówią o tym, że nadszedł
  Czas wiosny i słonka.
  Przyszły do nas kwiaty w gości
  W swej wiosennej szacie,
  Popatrzcie uważnie, może je poznacie?
  Pierwszy to przebiśnieg biały.
  Drugi – to stokrotka, kwiatek bardzo mały,
  Trzeci jest jak złota łąka,
  To kaczeniec cały w pakach.
  Czwarty to krokus fioletowy,
  Piąty – tulipan purpurowy,
  I szósty – to żonkil w żółtym kolorze,
  Ten ostatni słoneczny kwiatek
  Do wazonu włożę.

  2. A teraz odpowiedzcie na pytania:
  Jakie kwiaty występują w wierszu? ( przebiśnieg, stokrotka, kaczeniec, krokus, tulipan, żonkil)                     
Ile kwiatów było w wierszu?
  Czy znacie jeszcze jakieś inne kwiaty wiosenne? (pierwiosnki, sasanki, zawilce bratki, fiołki, hiacynt)

  Odczytajcie jeszcze raz wiersz i odpowiedzcie na pytania:

  Który z kolei był przebiśnieg? Która z kolei była stokrotka? (kaczeniec, krokus, tulipan, żonkil)
  Kto z was widział kwiaty o których mówi wiersz?
  4. „Wiosenne kwiaty” możecie obejrzeć tutaj

  https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg
  Przy okazji posłuchajcie utworu Wiosna - Antonio Vivaldi.

  Drodzy rodzice odczytajcie dzieciom nazwy kwiatów. Możecie zatrzymywać film oraz poprosić     dzieci, aby opisały poszczególne kwiaty. Np. kolor oraz wielkość. Możecie też pokazać gdzie     znajduje się kielich, łodyga i liście oraz powiedzieć dzieciom, iż korzenie kwiatów znajdują się   pod ziemią i służą do tego, aby roślina mogła czerpać wodę.

  5 . Zabawa „ W poszukiwaniu wiosennych kwiatów”
  Zabawa ciepło – zimno. Rodzic chowa kwiat w dowolnym miejscu  ( kwiat może być z sztuczny, żywy   lub wycięty z papieru), następnie kieruje dziecko poleceniami typu  ciepło – zimno, tak aby dziecko,   mogło odnaleźć kwiat. Możecie zamienić się rolami.

  6. Wiosenny kwiat – stemplowanie z wykorzystaniem plastikowej butelki lub widelca.

  Malujemy farbą denko plastikowej butelki pędzelkiem lub zamaczamy końcówkę (dno butelki w farbie)   następnie odbijamy kwiatki na kartce papieru i dorysowujemy łodygi kwiatów. Podobnie można odcisnąć   widelec.

https://www.youtube.com/watch?v=h-1lQF-z3j8

https://pm51bytom.edupage.org/text/?text=text/text5&subpage=16

Znajdziecie tu kilka pomysłów na wiosenne stemplowanie.

Zamiast stemplowania możecie też wykonać wiosenny collage.

 

Wytnijcie z gazet bądź czasopism wszystkie rzeczy, które kojarzą wam się z wiosną. Następnie przyklejcie je na kartkę papieru tworząc wiosenny collage.
Udanej zabawy. Ściskam was mocno. – Ciocia Asia

................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wiosenne zabawy badawcze” -31.03.2020r. tj wtorek

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Witajcie dziś kolejna porcja zabaw o ogrodzie.

Pamiętacie wczorajszą piosenkę o ogrodniczce? Jeśli nie to przypomnijcie ją sobie.

https://miastodzieci.pl/piosenki/jestem-sobie-ogrodniczka/

Dziś zamienicie się w ogrodników.

1. Jak wiecie żeby posadzić roślinkę potrzebna jest ziemia. Powiedzcie z czym kojarzy wam się to słowo oraz co jeszcze potrzebne jest, aby roślinki mogły rosnąć.

2. Zabawy badawcze z ziemią – poznanie wielozmysłowe

Przygotujcie  pojemniczek lub doniczki, ziemia np. do kwiatów oraz łopatkę

Drodzy rodzice rozsypcie ziemię na tacce, aby dziecko miało możliwość przyjrzenia się jej.

  • badanie za pomocą wzroku Co widzisz? Jak wygląda ziemia?
  • badanie za pomocą dotyku –Co czujesz? Jaka jest ziemia w dotyku?
  • badanie za pomocą węchu – Co czujesz? Jaki zapach ma ziemia?

Propozycje innych zabaw z ziemią.

  • Przesypujcie palcami (ćwiczenia chwytu pęsetkowego).
  • Odmierzajcie za pomocą łyżeczki i kubeczka.
  • Przesypujcie za pomocą łopatki.
  • Piszcie palcem w rozsypanej na tacce ziemi narysujcie np. kwiatek

Po zakończeniu zabaw  dokładnie umyjcie ręce.  :)

3. A teraz posadźcie w domu swoją roślinkę.

Może to być np.  cebula

Najpierw wsypcie  ziemię do doniczek lub pojemniczka, następnie wsadźcie do niej cebulę i podlejcie wodą. Cebulę postawcie na parapecie, aby słoneczko ładnie na nią świeciło.

Obserwujcie cebulkę codziennie.  Zobaczycie co wyroście.  Acha! Pamiętajcie o podlewaniu.

Możecie też posadzić fasolę w słoiku. Do jej zasadzenia nie potrzebna wam będzie ziemia :)

 „Fasolka w słoiku” – zakładanie uprawy fasoli.

Potrzebne będą: słoik, kawałek gazy, gumka, trzy ziarna fasoli. Dzieci nakładają gazę na słoik i zakładają gumkę recepturkę. Delikatnie robią palcem dołek w gazie. Kładą ziarna fasoli na gazie. Rodzic  zadaje pytania: Jak wygląda fasola? Czego potrzebuje, aby rosnąć? (wody, światła) Dziecko nalewa wodę do słoika tak, aby gaza i ziarenka były zanurzone. 

 Jak myślicie, jak nasze ziarenka będą się zmieniać? Codziennie ob­serwujcie swoją uprawę.

 

Dziękuję, mam nadzieję że i tym razem dobrze się bawiliście. Ściskam was mocno – Ciocia Asia.

....................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wiosna w ogrodzie” -30.03.br (tj.poniedziałek)

Realizowane obszary podstawy programowej:  I, II,  III, IV

Kochane dzieci, drodzy rodzice!

1. Dziś zaczniemy od piosenki. 

Wysłuchajcie jej uważnie, a potem odpowiedzcie na kilka pytań.

Podczas słuchania piosenki, możecie tańczyć machając pomponem wykonanym z foliowej torebki lub wstążką.

2. Jak wykonać pompon:

Wykorzystujemy kolorowe worki na śmieci lub torebki foliowe. Odcinamy dna i uszy i wycinamy z nich prostokąty. Folię tniemy na paski nie szersze niż 1 cm i nie docinamy jej do końca. Proponuję pozostawić nieprzecięte końcówki. W ten sposób na jeden pompon należy pociąć co najmniej 5 reklamówek czy worków. Gdy już natniemy odpowiednią ilość folii to zbieramy razem nieprzecięte końcówki i mocno oklejamy je taśmą, tak aby folia nie miała możliwości wysunąć się czy też rozkleić.

https://miastodzieci.pl/piosenki/jestem-sobie-ogrodniczka/

3. Teraz odpowiedz na pytania:

Co ogrodniczka miała w koszyczku? Co wyrasta z nasion? Jakie nazwy kwiatów pojawiły się w utworze? Co trzymała ogrodniczka? Do czego potrzebne jej były te narzędzia? Co jest potrzebne roślinom do życia? W jaki sposób dzieci mogą pielęgnować kwiaty?

4. A teraz zabawa językowa.

Tworzymy formy zdrobniałe do podanych wyrazów np. duży ogród – mały … (ogródek), duży kosz – mały … (koszyk), duzy – kwiat – mały …. (kwiatuszek).

5. Narzędzia ogrodniczki.

Jeszcze raz przypomnijcie sobie narzędzia ogrodniczki. (łopatka, grabki ewentualnie koszyczek)

Podzielcie każdy wyraz na sylaby oraz powiedzcie ile sylab ma każdy wyraz. Powiedzcie jaka jest pierwsza głoska w wyrazach łopatka, grabki, koszyczek.

Jedzie pociąg a w nim wagony naładowane głoską Ł, K i G. Spróbujcie powiedzieć co może znajdować się w wagonach.( wymyślcie inne wyrazy rozpoczynające się głoską ł, k lub g )

Mam nadzieję, że dobrze się bawiliście. Ściskam was mocno.

Poniżej znajdziecie link do pięknych wiosennych kolorowanek. Jeżeli macie ochotę to wydrukujcie tę która wam się najbardziej podoba i pokolorujcie obrazek. Miłej zabawy !

 

https://drive.google.com/file/d/13w-krE6i46t9zDCAlHeHeIMiPa4fW7im/view?fbclid=IwAR0muz2eUHNpcTPipc91Pn1sl-32szT7Yr1CguB4vyy52Oiul6bzHngYRoo

.....................................................................................................................................................................................................  

Propozycje zabaw pod hasłem „Wiosenna tęcza ” - 27.03.br. (tj. piątek)

   Numery obszarów z podstawy programowej: I, III, IV

Witam,

Dziś kolejna porcja pomysłów na wspólną zabawę.

  1. „ Wiosenne kolory”

  Napełniamy duże naczynie wodą (np. miskę). Do naczynia  wrzucamy plastikowe, kolorowe kapsle (po napojach, wodzie,     mleku). Zadaniem dziecka jest wyłowienie kapsli za pomocą łyżki cedzakowej  i posegregowanie ich wg jednej cechy (np.    koloru) , a następnie wg dwóch cech  (np. koloru i wielkości). Zabawę można powtórzyć używając szczypiec (do ciasta lub lodu)    do wyjaławiania kapsli.

 2.  Przeliczanie kapsli w każdym kolorze.  Przeliczanie ile jest kapsli łącznie (np. niebieskich i żółtych).

  Porównywanie ilości  (których kapsli jest  więcej, a których mniej  (*chętne dzieci mogą spróbować określić o ile kapsli jest     więcej)

  3.  „Układamy sekwencje”

  Rodzic układa kapsle w serie np. niebieski, zielony, niebieski, zielony – zadaniem dziecka jest kontynuowanie sekwencji.

  Od sekwencji prostych przechodzimy do coraz  trudniejszych np.

  Zielony, niebieski, żółty, zielony, niebieski żółty….

  Żółty, żółty, niebieski, żółty, żółty, niebieski…

  Niebieski ,niebieski , żółty, zielony, niebieski, niebieski, żółty….

   4. „ Wiosenna tęcza” –zabawa plastyczna.

   Wylewamy odrobinę kolorowych farm na podstawek bądź paletę.

   Dziecko macza paluszki w farbie po czym odciska je na kartce papieru tworząc kolorową tęczę.

  *Uwaga: kapsle można zastąpić dowolnymi kolorowymi elementami np. kolorowymi klockami.

   Miłej zabawy!

..............................................................................................................................................................

   Propozycje zabaw pod hasłem „Zwiastuny wiosny ” - 26.03.br. (tj. czwartek)

   Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV

 

   Drodzy rodzice, kochane dzieci!

  Przedstawiam wam kilka propozycji na wspólne spędzanie czasu podczas nauki i zabawy.

  Mam nadzieję, że będziecie się miło bawić.

  1. Odczytanie wiersza „Zwiastuny wiosny”

  „Zwiastuny wiosny”

  Mała Zosia się zastanawiała, dlaczego jaskółka już przyleciała.

  Czyżby się wiosna do nas zbliżała?

  Robi się cieplej i wiatr mniej wieje, słoneczko częściej się do nas śmieje.

  Po czym więc dzieci wiosnę poznają?

  Po listeczkach zielonych, które wyrastają?

  Czy po kwiatach, które z ziemi wychodzą i pączki puszczają?

  A może po tym jak słoneczko coraz mocniej przygrzewa,

  zielenią się łąki, zielenią się drzewa.

  Ptaki z ciepłych krajów do nas przybywają i radosnym śpiewem wiosnę już witają.

  I mały przebiśnieg budzi się do życia, piękny i radosny jako zwiastun wiosny.

  Cieszmy się zatem, że nadchodzi wiosna, w błękitnej sukience, ciepła i radosna.

  Wędrować będzie dookoła świata, czekając cierpliwie na powitanie lata.

  Autor: Olga Adamowic

  2. Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

  Można dziecku zadać pytania typu:

  - Jak miała na imię dziewczynka?

  - Po czym mała Zosia poznała, że nadeszła wiosna?

  3. Zabawa prawda/ fałsz

  Rodzic wypowiada kilka zdań prawdziwych oraz kilka zdań fałszywych dotyczących wiosny.

  Jeżeli zdanie jest prawdziwe dziecko klaszcze, jeżeli zdanie jest fałszywe pokazuje kciuki skierowane do dołu.

  Przykłady zdań: Wiosną liście są kolorowe. Wiosną pana śnieg. Wiosną często świeci słońce. Wiosną przylatują ptaki (np. bociany)

  4. „Co nie pasuje?’ – układamy 3 elementy kojarzące się z wiosną (np. kwiatek, zielony listek, bazie) oraz jeden niepasujący (np. rękawiczki). Zadaniem dziecka jest wskazanie elementu niepasującego oraz uzasadnienie swojej wypowiedzi .

  5.  „Zwiastuny wiosny” – rysowanie zwiastunów wiosny na kartce papieru.

  Proponuję obejrzeć również film edukacyjny: Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie.

  https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Trzymajcie się zdrowo!

................................................................................................................................................................................. 

 Kochane dzieci, Drodzy Rodzice serdecznie Was Witamy i zapraszamy do wspólnej zabawy!!! 25.03.20

1.      Zabawa: ,,Czarodziejski worek”- dzieci odgadują za pomocą dotyku nazwę ukrytego przedmiotu (np. klocek, samochodzik, kredka, książeczka)

2.      Zabawa: ,,Znikająca zabawka”- na dywanie układamy kilka zabawek, dziecko się odwraca a rodzic chowa 1 zabawkę, dziecko odgaduje, co zniknęło.

3.      Zabawa: ,,Smakowanie owoców i warzyw”- dziecko rozpoznaje smak podzielonych na kawałki owoców lub warzyw z zamkniętymi oczyma; albo rodzic rozpoznaje smak i zachęca tym samym swojego niejadka również do próbowani.

4.      Zabawa: ,,Ile sylab się ukryło w imionach członków rodziny”?- dzielenie nazw imion na sylaby, przeliczanie ich (np. Zu-zia, Mo-ni-ka, Mi-chał)

5.      Zabawa: ,,Jaką głoskę słyszysz na początku słowa, a jaką na końcu”?- dziecko wymienia głoskę w nagłosie (to ta na początku) i wygłosie (to ta na końcu) w wybranym słowie przez rodzica. W zabawach z głoskami pamiętajcie, aby rozpoczynać od słów rozpoczynających się lub kończących samogłoskami, a spółgłoski wybrzmiewać krótko - ,,c” nie ,,cy”, ,,l” nie ,,el”.

6.      Zabawa twórcza: ,,Bajkowymyślacze”- rodzic rozpoczyna opowiadanie bajki, dziecko dodaj swoje elementy,  rodzic kontynuuje i tak na zmianę (z młodszymi dziećmi wykorzystujemy pacynki, figurki zwierząt).

7.      Zabawa ruchowa: ,,Bajkowe figurki” - starsze dzieci wymyślają samodzielnie bohaterów bajek, młodszym można podpowiedzieć, w co się można zamienić.

8.      Zabawa: ,,Biedroneczki są w kropeczki”- zab. matematyczna - dorysowywanie kropek na szablonie biedronki, przeliczanie, porównywanie ich liczby.

9.      „Rysunek wg instrukcji” – potrzebna kartka i kredki. Rodzice instruują dzieci:

„Zaczynamy!

- w prawym górnym rogu narysuj słońce

- w lewym górnym rogu narysuj dwie chmury: jedną dużą, drugą małą

- w prawym dolnym rogu narysuj dom z jednym oknem

- w lewym dolnym rogu narysuj 4 kwiatki

- na środku narysuj motylka

Brawo! Wiosenny rysunek już gotowy . Chętni mogą dorysować trawkę, zwierzątko itp.”

10.   Zabawa na zakończenie: ,,Pracowita mrówka”- sprzątanie pokoju- ulubiona zabawa rodziców 

 

 Gorąco pozdrawiamy, życzymy dobrego dnia  i do zobaczenia jutro!!!

  • Wiek dzieci 4-latki

  • Ilość dzieci 25

  • Tematyka kompleksowa Tak

  • Nauczyciel mgr Joanna Chrobot

Top
INFORMACJA O PRZETWARZANIU DANYCH OSOBOWYCH ZGODNIE Z RODO – OBOWIĄZEK INFORMACYJNY Więcej szczegółów…